Pengaruh Media Audiovisual untuk Meningkatkan Aktivitas dan Kemampuan Berbicara Siswa

Literasi  dasar  yang  terdiri  dari  baca,  tulis,  sains,  digital, serta kewargaan ialah bagian dari kecakapan pendidikan abad 21.Bersamaan  dengan  kompetensi  dan  kepribadian,  ketiga  perihal tersebut  akan  bermuara  pada  pembelajaran  sepanjang  hayat.Data  dari Word's   Most   Literateyang, Indonesia menempati  urutan  ke-60  dari  61  negara  partisipan  survai  dalam  hal  kemampuan  literasi, pula riset  yang dilakukan oleh PISA pada tahun 2015 membuktikan bahwa indonesia menempati urutan ke-61 dari 72 negera partisipan survei.Bersumber pada hal  tersebut,  hal  ini menunjukkan  bahwa  literasi ialah permasalahan serius  dalam  dunia pembelaran Indonesia.

Gerakan    Literasi    Sekolah digunakan    untuk    memperkuat    gerakan penumbuhan    budi    pekerti.    Gerakan    Literasi    Sekolah    ini    memiliki    tujuan supaya meningkatkan budi   pekerti   peserta   didik   agar   peserta   didik   menjadi   pembelajar sepanjang  hayat. Dalam  pendidikan  resmi,  peran  kepala  sekolah  dan  guru  sangat  mempengaruhi buat memfasilitasi pembangunan komponen literasi peserta didik, sebagai langkah dini, maka  diperlukanya  perubahan  paradigma  dari  semua  pemangku  kepentingan  buat terciptanya area literasi ini.

Gerakan  Literasi  Sekolah  bukan  hanya  sekedar  membaca  buku,  pada  pembelajaran formal  khususnya  pada  kurikulum  2013,  gerakan  ini  dilakukan  dengan  pendekatan saintifik  (5M)  yaitu  mengamati,  menanya,  menalar,  berupaya,  dan  gerakan Literasi Sekolah ini tidak cuma identik dengan  aktivitas  membaca,  akan  tetapi  juga  akan  berpengaruh  pada  keahlian memproduksi  arus  sisem  bunyi  artikulasi  untuk  menyampaikan  kehendak,  kebutuhan perasaan,  dan  kegiatan  kepada  orang  lain atau  keahlian.

Kegiatan  berbicara  juga  meliputi  beberapa  jenis  ialah berdialog,  menyampaikan  pengumuman,  argumentasi,menceritakan,  dialog,  serta  berpiato, dan  dalam  hal  ini  tentunya  akan  berpengaruh  pada  pelaksanaan  pembelajaran  siswa khususnya pada pembelajaran sekolah dasar.Salah   muatan   pembelajaran   yang   membahas   mengenai   keahlian berbicara yaitu muatan pembelajaran bahasa Indonesia.Keterampilan  berbicara  dalam  bahasa  Indonesia  yaitu  suatu  keterampilan  yang perlu  dikuasai  dengan  baik  keterampilan  ini  ialah suatu  indikator  penting  untuk keberhasilan  seorang  dalam  belajar  bahasa. 

Keterampilan  berbicara salah  satu  kemampuan yang  harus   dimiliki   oleh   setiap   individu   dengan   tidak   mengabadikan   kemampuan-kemampuan  yang  lain  seperti  kemampuan  menyimak,  membaca,  menulis,  kebahasaaan dalam   pembelajaran   untuk   meningkatkan   kemampuan   berkomunikasi   secara   lisan dengan  baik  dan  benar  di  hadapan publik jadi keterampilan  berbicara  merupakan  keterampilan yang harus dikuasai setiap orang yang nantinya mempengaruhi kemampuan berbicara.

Namun,  berdasarkan  kenyataan  ketika  dilakukan  wawancara  dengan  guru  serta pengamatan yang dilakukan di sekolah dasar negeri diperoleh  hasil  yaitu, 

(1)  Pembelajaran  di  dominasi  oleh  siswa  yang pintar dikelas, (2) Keterampilan berbicara harus dimiliki setiap siswa mulai dari  yang  baik,  sedang,  gagap,  atau  kurang, (3)  Siswa  tidak  mau  mengkomunikasikan hasil diskusinya secara lisan, (4) siswa kurang aktif dalam mengemukakan pendapatnya secara  lisan.  Dari  hasil  wawancara  dan  pengamatan  pula  diperoleh  bahwa,  hal  tersebut terjadi  karena minimnya keterlibatan  siswa  secara  aktif  dalam  melaksanakan  proses pembelajaran  yang  berimplikasi  pada  kemampuan  berbicara  siswa  meggunakan  bahasa Indonesia yang baik serta benar.Berdasarkan   permasalahan   yang   ditemukan   dari   hasil   penelitian   yang telah dilakukan  serta wawancara  serta  pengamatan  yang  telah  dilakukan, membuktikan  bahwa keterampilan berbicara siswa butuh diberikan penindakan spesial, hingga dibutuhkan sesuatu pembelajaran   yang  melibatkan   siswa  secara  aktif   untuk   belajar   dan tingkatkan keterampilan  berbicara  menggunakan  bahasa  Indonesia  dengan  baik  dan  benar.  

Salah satu  alternatif  model  pendidikan   dengan mengenakan media audiovisual.  Alasan  pemilihan  model media audiovisual memiliki  beberapa  kelebihan model  pembelajaran role  playing. Pemilihan  model role  playing memiliki kelebihan menurut (T. A. Dewi, 2017; Fatimah, 2015) antara lain: 

(1) membagikan kebebasan kepada siswa dalam  mengambil  keputusan  dan  ekspresi  secara  utuh,  (2)  menggunakan  model role playingakan  memberikan  kesan  yang  bermakna  kepada  siswa  sehingga  tahan  lama dalam  ingatan  siswa,  (3)  dapat  membangkitkan  gairah  dan  semangat  diri  siswa  untuk mengikuti proses pendidikan. dengan siterapkan model ini, hingga hendak membuat siswa lebih  aktif  dalam  pembelajaran  yang  nantinya  akan  berpengaruh  pada  keahlian berbicaranya.

Model  pembelajaran role  playingtidak  hanya  mengaktifkan  pikiran  atau  intelektual siswa  saja,  tetapi  juga  terdapat  aktivitas  tubuh  secara  totalitas.  Model  pembelajaran role  playingini  bisa menumbuhkan  keaktifan  dan memberikan  kesempatan  belajar dalam  memperoleh  informasi  sesuai  dengan  gaya  belajar  masing-masing  siswa. Role  playing secara  dimaksud sebagai  berpura-pura  menjadi  orang  lain,  permainan  ini  mensyaratkan  para  pemainnya memainkan   peran   khayalan,   bekerjasama   menyusun cerita   dan   memainkan   cerita tersebut. Ada pula langkah-langkah pokok model pembelajaran role playing  menurut (Fitry et   al.,   2019;   Yulianto   et   al.,   2020) yaitu

 (1)   memilih   stuasi   bermain   kedudukan,   (2) mempersiapkan  kegiatan  bermain  kedudukan,  (3)  memiliki  peserta  atau  pemain  kedudukan,  (4) mempersiapkan pemirsa, (5) memainkan kedudukan (melakukan aktivitas bermain kedudukan, (6) mendiskusikan serta mengevaluasi aktivitas bermain kedudukan.

Pembelajaran  menggunakan  model role  playing akan  menarik  bagi  siswa karena  siswa bebas  mengeksperikan  pendapatnya  dengan  menirukan  orang  lain yang diperankanya juga memberikan  pengalaman  yang  menyenangkan  bagi  siswa,  sehingga pembelajaran  akan  lebih  bermakna  yang  mengakibatkan  siswa dapat  belajar untuk    mendapatkan    solusi    dari    sebuah    problematika,    serta    membantu    dalam pengembangan keahlian berbahasa.Tidak hanya itu, penggunaan  media  pembelajaran  dapat  membuat  pembelajaran  terus menjadi  menarik,  salah satunya penggunaan media audio visual.

Media audio visual sebagai perantara untuk menarik perhatian siswa agar tidak cepat bosan dalam menerima pelajaran, media audio visual ialah media gabungan antara audio dan viual memiliki   unsur   suara   dan   gambar   yang   dapat   dilihat, selain   itu penggunaan  media audio  visual saat  proses  pembelajaran  membantu  lebih mengefekifkan  model  pembelajaran role  playing dalam  mecapai  tujuan  pelajaran  yang dilaksanakan.

Keunggulan  media  audio  visual  dibandingkan  dengan  media  pada  umumnya  ialah, pertama  pembelajaran  dengan  media  ini   membuat suasana  belajar  yang  menarik  serta dapat    digunakan    untuk    memvariasikan    pembelajaran    pada    biasnya,    kedua pembelajaran dengan media ini bisa menghasilkan pembelajaran yang bermakna sebab materi  yang  dibelajarkan  dituangkan  kepada  media  yang  konkret  dan  serta  media ini  dapat  mengeluarkan  suara  dan  gambar  secara  visual dan pembelajaran role  playing dengan berbantuan media audio visual terhadap keterampilan berbicara bahasa Indonesia. Dalam memakai media audio visual juga tingkat kemampuan daya ingat siswa dengan media audio visual itu mencapai 50% bisa disimpulkan bahwasannya media ini sangat mempengaruhi besar terhadap proses pembelajaran siswa dibanding dengan yang lain.