Media SAC dalam Pembelajaran Bahasa Jawa Kurikulum Merdeka

Kurikulum Merdeka adalah inisiatif pendidikan yang dicanangkan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia (sebelumnya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan) untuk memberikan kebebasan lebih besar kepada sekolah dan pendidik dalam merancang dan mengelola kurikulum sesuai dengan kebutuhan, karakteristik, dan potensi peserta didik. Konsep Kurikulum Merdeka bertujuan untuk memacu kreativitas dan inovasi pendidik dalam menyesuaikan kurikulum dengan kondisi lokal dan kebutuhan peserta didik.

Dengan memberikan kewenangan lebih kepada sekolah dan pendidik, diharapkan pendidikan dapat lebih relevan, efektif, dan sesuai dengan tuntutan zaman. Tujuan utama dari Kurikulum Merdeka adalah meningkatkan kualitas pendidikan, memfasilitasi peningkatan kompetensi peserta didik, dan mengembangkan karakter serta potensi individual mereka.

Kurikulum Muatan Lokal

Dalam kurikulum merdeka, Muatan lokal merupakan program pendidikan bentuk mata pelajaran yang materi dan media penyampaiannya dikaitkan dengan lingkungan alam, lingkungan sosial, dan lingkungan budaya, serta kebutuhan daerah yang wajib dipelajari oleh peserta didik. Bahasa  daerah  dapat mengarahkan siswa agar berkembang dalam lingkungan lokalnya, sehingga dapat membangun dan memperkuat karakter bangsa. Oleh karena itu pembelajaran muatan lokal di daerah jawa dibutuhkan dan wajib dipelajari oleh peserta didik.

Mata pelajaran mulok  diwajibkan dalam kurikulum sekolah tingkat dasar, menengah, dan atas. Kurikulum muatan lokal adalah sebuah kurikulum yang berisikan jenis mata pelajaran yang disesuaikan dengan kepentingan dan kebutuhan serta kondisi lingkungan sekitar sekolah ataupun di daerah di mana sekolah itu berada maka akan terdapat perbedaan pada tiap daerah terkait dengan isi dan organisasi dari kurikulum ini.

Pembelajaran Bahasa Jawa

Pada pembelajaran Bahasa Jawa, selain  tentang unggah ungguh Bahasa Jawa, Aksara Jawa menjadi salah satu materi dalam pembelajaran Bahasa Jawa.  Sebagai guru bahasa jawa paling tidak membiasakan siswa agar melestarikan budayanya,  baik berbicara maupun menulis. Salah satu yang perlu dilestarikan dalam pelajaran basa jawa yaitu menulis aksara jawa. Keterampilan menulis adalah jenis keterampilan berbahasa yang harus dikuasai siswa. 

Menurut Henry Guntur Tarigan (2008: 3), keterampilan menulis adalah salah satu keterampilan berbahasa yang produktif dan ekspresif yang dipergunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung dan tidak secara tatap muka dengan pihak lain. Aksara Jawa dipakai dalam berbagai   teks   berbahasa   Jawa   dan beberapa    bahasa    lain    di    sekitar wilayah penuturannya.  Pada  aksara  Jawa  hanacaraka baku  terdapat  20  huruf  dasar  (aksara legena),     yang     bisa   diurutkan menjadi suatu "cerita pendek", (Darusupraptra, 2002).

Berdasarkan analisis, masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran bahasa jawa ini dikarenakan adanya (1) malas  (2) sulit (3) kurang perhatian dan membosankan. Sudah dilakukan berbagai strategi mulai mengajak siswa secara persuasif, menjelaskan bahwa aksara jawa adalah budaya jawa yang perlu dilestarikan oleh generasi jawa saat ini. Mungkin dianggap tidak penting. Oleh karena itu dalam pembelajaran Bahasa Jawa terutama aksara Jawa diperlukan inovasi berupa penggunaan alat peraga atau media dalam bentuk permainan untuk memotivasi.

Dengan menggunakan strategi yang dianggap mampu menarik minat dan meningkatkan motivasi siswa terhadap keterampilan menulis aksara jawa telah dilakukan, namun belum memberikan hasil yang maksimal. Namun ada solusi yang di anggap paling tepat untuk meningkatkan motivasi dan menarik minat siswa terhadap menulis aksara jawa yaitu dengan Media Pembelajaran yang menarik.

Media SAC (Smart Apps Creator)

Menurut Arief S.Sadiman ( 2009: 7), media adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima pesan sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi.  Peserta didik dirangsang oleh media untuk menggunakan inderanya untuk menerima informasi berupa pelajaran sesuai kurikulum yang berlaku.

Dengan menggunakan sarana, diharapkan dapat memperlancar kegiatan  pembelajaran.  Contohnya berupa  papan  tulis,  penggaris,  jangka, timbangan,  lembar  kerja,  dan  lembar tugas. Media SAC (Smart Apps Creator) adalah salah satu dari media pembelajaran yang berupa alat pelajaran. Media SAC (Smart Apps Creator)  ini berupa aplikasi yang di dalamnya terdapat materi dan soal-soal yang bisa dikerjakan dan mendapatkan skor langsung. Materi dan soal berisi tulisan jawa yang bisa dipasang-pasangkan sehingga menjadi huruf atau kata aksara jawa dengan benar. Dengan media SAC (Smart Apps Creator) peserta didik menjadi lebih tertarik terhadap keterampilan menulis teks aksara jawa dan menumbuhkan kesadaran mereka, yang mana sebelumnya dianggap sesuatu yang membosankankan dan sulit hingga menjadi sesuatu yang  sangat menyenangkan.

Cara penggunaan media SAC (Smart Apps Creator)  dalam pembelajaran adalah sebagai berikut :

Guru menayangkan dan membagikan Media SAC (Smart Apps Creator) yang berupa link pada classroom atau WA Grup.

Peserta didik dibimbing memahami materi aksara jawa yang terdapat pada media SAC (Smart Apps Creator) dan diarahkan mengerjakan latihan soal yang terdapat pada aplikasi.

Peserta didik berlatih soal-soal berisi tulisan jawa yang bisa dipasang-pasangkan sehingga menjadi huruf, kata atau kalimat aksara jawa dengan benar.

Penerapan sistem belajar dengan Media SAC (Smart Apps Creator)  ini pernah diuji cobakan mulai tahun 2021 dan telah dilaksanakan di SMPN 1 Jabon-Sidoarjo, Dalam pembelajaran di kelas  semua peserta didik antusias mengerjakan menulis teks aksara jawa. Meskipun ada beberapa  yang masih belum antusias, namun tidak mengurangi semangat siswa yang antusias. Ketercapaian penerapan media SAC (Smart Apps Creator) ini dapat dilihat dari perubahan yang terjadi pada perilaku dan cara pandang siswa terhadap menulis aksara jawa sangat baik. Respon siswa sangat positif, ditunjukkan dengan hal-hal berikut:

minat peserta didik terhadap menulis aksara jawa meningkat.

motivasi peserta didik  meningkat, kesadaran dari dalam dirinya untuk mengikuti pembelajaran ini tanpa adanya unsur paksa.

peserta didik mempunyai rasa tanggung jawab yang tinggi dalam menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan, karena pembelajran dirasa sangat menyenangkan.

peserta didik lebih terbuka dengan guru jika sedang mempunyai masalah, dimana guru menempatkan diri sebagai konselor selain dari membimbing dan melatih.

setelah adanya media SAC rata-rata peserta didik sangat antusias belajar aksara jawa dan nilai ulanganpun lebih banyak yang baik.

Kendala-kendala yang dihadapi saat melaksanakan media ini adalah sebagai berikut:

membutuhkan waktu yang cukup lama untuk merubah pola pikir atau mind set siswa terhadap menulis aksara jawa yaitu dengan menganggap bahasa jawa itu sulit.

masih banyak siswa yang tidak antusias mengikuti pembelajaran basa jawa terutama bagi yang putra. Mereka masih menganggap bahwa pembelajaran aksara jawa tidak terlalu penting.

Faktor pendukung dalam menerapkan media ini adalah:

pengembangan sekolah untuk memenuhi kriteria Sekolah Standar Nasional.

lingkungan sekolah yang asri dan nyaman, sehingga dapat di gunakan sebagai tempat belajar di dalam maupun luar kelas.