Kepemimpinan ikhususnya idalam ilembaga ipendidikan imemiliki iukuran iatau istandar kerja iyang iharus idilaksanakan oleh kepala sekolah sebagai pemimpin tertinggi. Menurut Mulyasa, ada tujuh yang menyatakan bahwa seorang kepala sekolah harus menjalankan perannya sebagai pemimpin dengan menjalankan fungsi sebagai berikut:
Kepala iSekolah Sebagai edukator,
kepala isekolah iharus senantiasa berupaya meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan oleh para guru.
 Kepala Sekolah Sebagai manajer
harus memiliki strategi yang tepat untuk memberdayakan tenaga kependidikan melalui kerja sama atau kooperatif, memberi kesempatan kepada tenaga kependidikan untuk meningkatkan profesinya, dan mendorong keterlibatan seluruh tenaga kependidikan dalam berbagai kegiatan yang menunjang program sekolah.
 Kepala Sekolah Sebagai Administrator
kepala sekolah sebagai administrator, khususnya dalam meningkatkan disiplin kerja dan produktivitas sekolah, dapat dianalisis berdasarkan beberapa pendekatan, baik pendekatan sifat, pendekatan perilaku, maupun pendekatan situasional.
Kepala Sekolah Sebagai Supervisor
supervisi merupakan suatu proses yang dirancang secara khusus untuk membantu para guru dan supervisor dalam mempelajari tugas sehari-hari di sekolah; agar dapat menggunakan pengetahuan dan kemampuannya untuk memberikan layanan yang lebih baik pada orang tua peserta didik dan sekolah, serta berupaya menjadikan sekolah sebagai masyarakat belajar yang lebih efektif.
Kepala Sekolah Sebagai Leader
bahwa kepala sekolah sebagai leader harus memiliki karakter khusus yang mencakup kepribadian, keahlian dasar, pengalaman dan pengetahuan professional, serta pengetahuan administrasi dan pengawasan.Â
