Seperti halnya dengan negara Amerika Serikat. Â Amerika Serikat dapat menjadi salah satu contoh negara multikultural seperti Indonesia, yang memberikan pendidikan multikultularisme kepada masyarakat di sekolah.Â
Pendidikan multikultural di Amerika bertujuan untuk memberikan pengetahuan mengenai multikultularisme di Amerika dan para siswa diharapkan dapat memberikan dampak baik setelah memahami paham multikultularisme. Setidaknya dengan diberikannya pendidikan multikultularisme di  kurikulumnya, masyarakat Amerika dapat saling menghargai satu sama lain. Tidak melihat atas dasar ras, agama, atau adat.
Walaupun sulit untuk menerapkannya, dan tidak akan semua masyarakat yang dapat menerima atau memahami pengertian dari  multikultularisme dengan baik. Namun tetap, pendidikan menjadi sarana yang efektif dalam pemberian pengetahuan multikultularisme.
Di indonesia belum ada atau kurang ada pembelajaran yang memberikan pengetahuan multikultularisme di kurikulm pendidikannya. Walaupun terdapat pembelajaran multikultularisme di beberapa mata pelajaran, namun hal ini masih kurang efektif dalam memberikan pengetahuan multikultural. Diperlukan mata pelajaran khusus, yang memang dibuat dan disusun atas landasan dari multikultularisme. Mata pelajaran ini dapat dijadikan sebagai muatan lokal, bahkan dapat disejajarkan dengan pelajaran umum.
Dan tentu saja, pemberian pengetahuan multikultularisme ini di dasarkan oleh masyarakat multikulturalisme di Indonesia. Walaupun terdapat contoh pendidikan multikulturalisme yang diberikan di sistem pendidikan Amerika Serikat. Pendidikan Multikultural yang berorientasi pada masyarakat multikulturalisme Indonesia, lebih efektif untuk digunakan.
Dalam penggambarannya. Pembelajaran multikulturalisme ini dapat menjadi bagian dari kurikulum di pendidikan dari jenjang Sekolah Dasar hingga Perguran Tinggi Di Indonesia. Dengan begitu baik pengertian, pengetahuan, ilmu yang didapatkan dalam pendidikan multikultularisme, dpat dimplementasikan dengan baik oleh para siswa dalam bermasyarakat. Agar nantinya juga dapat membangun masyarakat masa depan yang dapat mempertahankan kesatuan keragaman di Indonesia.
Sekolah sebagai salah satu Institusi sosial dapat berperan banyak dalam mengembangkan konsep multikulturalisme ini. Untuk itu selain dalam pembelajaran akademis, sekolah dapat memberikan sosialisasi kepada siswa untuk mengedepankan tenggang rasa antar sesama masyarakat Indonesia. Dan mengedepankan persatuan kecil atas dasar multikultlarisme di dalam sekolah. Dalam hal ini sekolah memberikan pendidikan tidak hanya berdasrkan akademik, namun juga yang bersifat moral, serta juga berlandaskan pada kebudayaan multikultularisme.
Guru di dalam sekolah hendaknya dapat memberikan model-model pembelajaran yang dapat mengefektifkan masuknya pengetahuan multikultural kepada para siswa. Penyesuaian yang perlu dilakukan dilihat dari asal atau daerah sekolah tersebut. Perlu dikedepankan relativisme kebudayaan dalam pembelajaran multikultural.Â
Yang berarti relativisme melihat kebudayaan yang dilihat tanpa memberikan penilaian subjektif mengenai budaya satu dengan lainnya memiliki bobot atau salah satunya merupakan kebudayaan yang lebih baik dari budaya lain (Henslin 2015:40). Untuk itu seorang pengajar perlu menghilangkan sifat etnosendtris dalam pribadinya, dan menyampaikan pemaparan mengenai kebudayaan dengan melihat subjektifitasnya dan dapat memberikan pengetahuan yang sesuai untuk siswa.
Untuk itu perlu ada kerja sama oleh banyak pihak. Baik itu dari badan pemerintahan, daerah, dan masyarakat Indonesia keseluruhan. Terutama oleh badan pendidikan  Indonesia, Kementrian Budaya dan Pendidikan, perlu meninjau serta memertimbangkan manfaat dari pemberian pendidikan multikultularisme di dalam pendidikan. Melihat dari masyarakat Indonesia yang masih banyak belum memahami pengertian dari multikulturalisme.
Apa saja tujuan pendidikan multikultural ini ada di dalam kurikulum pendidikan?
