Salah satu keberhasilan penting adalah Mindspark di India, yang meningkatkan pembelajaran matematika dan bahasa Hindi. Ini telah dievaluasi sebagai suplemen setelah jam kerja dan dikombinasikan dengan bantuan pengajaran manusia. Lebih banyak penilaian program akan sangat membantu.
Ada juga bukti bahwa intervensi teknologi rendah untuk "mengajar pada tingkat yang tepat" juga dapat berdampak besar pada pembelajaran. Analisis yang cermat diperlukan untuk menentukan apakah solusi teknologi tinggi atau teknologi rendah adalah yang terbaik, mengingat teknologi rendah lebih murah , dan keuangan merupakan kendala di negara-negara miskin.
Pandemi COVID-19 telah memberikan dorongan besar bagi EdTech. Kita dapat belajar dari pengalaman-pengalaman ini tetapi perlu menjaganya dalam konteks. EdTech digunakan untuk mengatasi kebutuhan akan jarak sosial.
Guru mengajar melalui video tetapi belum tentu mengajar lebih baik daripada saat berdiri di depan kelas. Kelelahan zoom adalah masalah. Lebih banyak kursus online terbuka massal yang ditawarkan dan diambil -- tetapi banyak dari ini bukan untuk pendidikan dasar dan oleh karena itu tidak mengatasi krisis pembelajaran.
Mendukung solusi EdTech hadir dengan empat peringatan. Pertama, inisiatif baru perlu dirancang dengan baik untuk mengatasi masalah
kelemahan tertentu. Pelatihan guru berkualitas rendah yang disampaikan sebagian secara online tidak lebih baik daripada pelatihan tatap muka berkualitas rendah. Hal yang sama berlaku untuk pembelajaran dengan bantuan komputer.
Kedua, pembelajaran dengan bantuan komputer sering digunakan di sekolah atau dalam program setelah jam kerja di atau dekat sekolah.
Menyampaikan karena pembelajaran jarak jauh lebih sulit. Ini membutuhkan perangkat keras dan konektivitas di rumah, yang tidak tersedia untuk anak-anak di rumah tangga berpenghasilan rendah di negara berkembang dan bahkan di negara maju.
Ketiga, program EdTech yang digunakan di luar jam kelas normal menambah waktu yang dihabiskan anak-anak untuk belajar. Ini bagus, tetapi tidak selalu jelas apakah manfaatnya berasal dari EdTech, atau hanya lebih banyak waktu yang dihabiskan untuk belajar. Meskipun demikian, gamifikasi dan teknik lainnya mungkin membuat anak ingin menghabiskan lebih banyak waktu untuk belajar.
Akhirnya, perlu diingat bahwa hasil belajar yang baik dapat dicapai tanpa EdTech. Negara-negara maju mendapat hasil sebelum munculnya EdTech. Begitu juga sekolah-sekolah bagus di negara-negara berkembang.
Agar efektif, EdTech harus mengatasi penyebab utama krisis dan menjadi bagian dari paket reformasi yang lebih besar. Reformasi tersebut meliputi pelatihan guru, insentif, pemantauan, pengajaran pada tingkat yang tepat, perbaikan bagi siswa yang kurang berprestasi, dan lain-lain.
