Rendahnya minat baca di Indonesia tidak boleh diabaikan begitu saja karena akan semakin membuat masyarakat menjadi semakin tertinggal dengan negara lain.Â
Untuk itu baik pemerintah dan seluruh lapisan masyarakat harus ikut berkontribusi menumbuhkan budaya membaca demi kemajuan Indonesia.Â
Berkaitan dengan hal tersebut berikut akan dikaji lebih lanjut mengenai 1) Minat baca dan perpustakaan, 2) Kesiapan membaca, 3) Faktor penyebab rendahnya minat baca, 4) Upaya meningkatkan minat baca siswa.
PembahasanÂ
Minat Baca dan Perpustakaan Â
Menurut Djamarah (2005) minat baca merupakan suatu dorongan dan kemauan yang kuat untuk terus membaca setiap saat dan selalu mencari kesempatan untuk dapat membaca.
Minat baca sebaiknya ditanamkan pada anak sejak dini agar kelak kedepannya mereka terbiasa membaca. Minat membaca akan menjadi sumber motivasi besar seseorang untuk menganalisis dan mengevaluasi bacaan yang telah ia baca. Minat baca dapat menjadi sebuah jalan bagi seseorang untuk dapat mengembangkan kemampuan dalam dirinya.
Menurut Sulistyo-Basuki (1991-7) tingkat membaca terdiri atas tujuh tingkatan yaitu 1) Orang yang sama sekali tidak bisa membaca, 2) Orang yang memiliki kemampuan terbatas untuk membaca, 3) Orang yang sedang berusaha belajar membaca, 4) Orang yang memiliki kemampuan membaca tetapi hanya untuk membaca teks dalam kehidupan sehari-hari, 5) Orang yang bisa membaca namun bukan pembaca buku, 6) Orang yang bisa membaca namun tidak rutin membaca, 7) Orang yang bisa membaca dan juga pembaca rutin.
Berbicara mengenai minat baca tentunya tidak pernah lepas dari peran perpustakaan di dalamnya. Minat baca, buku dan perpustakaan merupakan sebuah elemen yang tidak dapat dipisahkan.Â
Minat baca merupakan suatu dorongan yang memotivasi siswa untuk membaca, sedangkan buku merupakan kumpulan teks yang akan dibaca dan perpustakaan adalah tempat tersedianya kumpulan berbagai bacaan.
Membaca tidak hanya semata-mata tentang materi pembelajaran, namun juga merupakan sarana untuk rekreasi seperti membaca novel, cerpen, dan puisi.
