Pembelajaran Berdiferensiasi Menyenangkan Murid

- Coba sebutkan contoh ragam budaya dari salah satu suku yang ada di Indonesia? 

(hal ini dilakukan untuk mendiagnosis kesiapan belajar murid) -- Diferensiasi Proses -- Kesiapan Belajar Murid hal ini juga dilakukan untuk menumbuhkan kompetensi social dan emosional murid yaitu Kesadaran Diri (Mengidentifikasi kekuatan diri), Manajemen Diri (Menunjukkan motivasi diri), Kesadaran Sosial (Mengakui kemampuan orang lain). Selanjutnya saya menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyampaikan materi Pelajaran yang akan dipelajari. Kemudian saya menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan serta mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan dalam pembelajaran.  

Pada kegiatan inti Murid disajikan penjelasan dari guru mengenai keberagaman suku dan budaya di Indonesia melalui Mengamati video tentang keberagaman suku dan budaya di Indonesia yang ditayangkan oleh guru. Mendengarkan paparan dari guru tentang video keberagaman suku dan budaya di Indonesia. (Diferensiasi Konten -- Profil Belajar Murid dan Minat Belajar Murid). Setelah disajikan penjelasan oleh guru, murid dipersilahkan untuk mengajukan pertanyaan apabila ada hal yang kurang dipahami. Kegiatan ini bertujuan agar murid memiliki kemampuan berkomunikasi dengan baik (Kemampuan Berelasi). Murid dibagi kedalam 6 kelompok, dan diberikan tugas untuk memilih salah satu suku yang akan di presentasikan hasil budayanya, melalui pilihan hasil tugas yang bisa berbentuk paparan tulisan presentasi dan atau bisa dengan atraksi nyayian dan tarian (Diferensiasi Produk -Minat Belajar). Selanjutnya Murid perkelompok maju kedepan kelas secara bergantian untuk mencari gambar contoh kebinekaan Indonesia (ragam budaya dan suku) dan menyocokkan gambar contoh ragam budaya dan suku asalnya yang telah mereka pilih (Diferensiasi Konten - Diferensiasi Proses -- Profil Belajar Murid). Berikutnya Murid dibimbing guru dalam melakukan diskusi kelompok sesuai dengan kebutuhan belajar murid. (Diferensiasi Proses -- Kesiapan Belajar Murid). Dalam kegiatan diskusi, diharapkan murid memiliki kemampuan mempraktikan Kerjasama tim (Kemampuan Berelasi) dan kemampuan mendemonstrasikan diri dalam kelompok (Manajemen Diri). Setelah selesai diskusi, murid mendemonstrasikan hasil diskusinya didepan kelas terhadap kelompok lain. Dalam berpresentasi murid dapat menampilkan hasil diskusinya bisa dalam bentuk penjelasan paparan, bernyayi dan juga menari (Diferensiasi Produk -- Minat Murid -- Profil Belajar Murid). Kegiatan ini bertujuan agar murid memiliki kemampuan komunikasi yang baik dan dapat mengaktualisasikan kompetensinya sesuai dengan minat murid (Kemampuan Berelasi). Murid diberikan kesempatan untuk memberikan masukan / umpan balik yang nantinya akan dikuatkan Kembali oleh guru. Kegiatan ini bertujuan agar murid memiliki kemampuan komunikasi yang baik (Kemampuan Berelasi) dan kemampuan membuat Keputusan yang bertanggung jawab dari pendapat masing-masing (Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab). Kegiatan tersebut diakhiri dengan guru memberikan apresiasi kepada murid atas tugas yang telah dikerjakan serta hasil diskusi.

Pada kegiatan penutup, Murid diarahkan untuk membuat Kesimpulan pembelajaran dengan bimbingan guru. Kemudian Murid merefleksikan hasil pembelajaran dengan menjawab pertanyaan dari guru (Pertanyaan terlampir). Kegiatan refleksi bertujuan agar murid memiliki kemampuan mengidentifikasi emosi-emosi dalam diri (Kesadaran Diri). Selanjutnya Murid diberikan informasi kegiatan belajar berikutnya. Dan pemebelajaran ditutup dengan berdoa Bersama-sama (Budaya Positif). Serta Guru menutup pembelajaran.  

Untuk penilaian yang saya lakukan terdiri dari penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan. Di dalam pembelajaran berdiferensiasi, penilaian tidak lagi hanya dilakukan sebagai sesuatu yang terjadi pada akhir unit untuk menentukan "siapa yang telah mendapatkannya atau siapa yang sudah menguasai". Penilaian diagnostik dilakukan saat unit dimulai. Di sepanjang unit pembelajaran, guru menilai tingkat kesiapan, minat, dan pendekatan belajar yang digunakan murid dan kemudian merancang pengalaman belajar berdasarkan pemahaman terbaru dan terbaik tentang kebutuhan murid. Produk akhir, atau cara lain dari penilaian "akhir" atau sumatif, dapat dilakukan dalam berbagai bentuk, dengan tujuan untuk menemukan cara terbaik bagi setiap murid untuk menunjukkan hasil belajarnya. 

Demikianlah salah satu contoh aksi nyata saya dalam melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi, semoga bermanfaat. 

Terimakasih