Mewujudkan Budaya Positif di Taman Kanak-Kanak

melestarikan lingkungan (Dokpri)

budaya antri (Dokpri)

membereskan mainan (Dokpri)

latihan sholat berjamaah (Dokpri)

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan bentuk pendidikan yang dilakukan kepada anak usia 2-6 tahun. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan berbagi metode dan model yang bervariasi sesuai dengan karakteristik anak usia dini. Pada pendidikan anak usia dini ini merupakan fase pondasi untuk membentuk karakter anak didik. Seorang guru pendidikan anak usia dini atau taman kanak-kanak dituntut untuk memiliki kompetensi untuk dapat melaksanakan proses pendidikan menuntun murid untuk menguatkan pondasi sehingga kelak mereka memiliki karakter yang kuat dan menjadi manusia yang merdeka.

Guru taman kanak-kanak memiliki peran yang sangat penting dalam membangun pondasi yang kokoh pada diri anak, maka dalam pelaksanaan pendidikan di sekolah guru merancang program-program kegiatan yang dapat menstimulasi kekuatan kodrat yang dimiliki anak untuk mengembangkan budi pekertinya. Budi pekerti murid akan terbentuk dengan berbagai kegiatan pembiasaan yang di rancang oleh guru di sekolah. Kegiatan pembiasaan yang baik tersebut jika rutin dilakukan maka akan menjadi budaya positif di sekolah.

Budaya positif akan terbentuk dari kegiatan pembiasaan yang diprogramkan sekolah selain juga dari keteladanan guru kepada murid-murid. Dalam mewujudkan budaya positif di sekolah tentu banyak tantangan yang dihadapi oleh guru, maka guru harus memiliki strategi yang baik dalam prosesnya. Beberapa hal yang perlu diperhatikan guru untuk mewujudkan budaya positif di sekolah antara lain:

1. Makna disiplin positif

2. Nilai-nilai kebajikan

3. Lima kebutuhan dasar manusia

4. Teori motivasi perilaku

5. Hukuman, penghargaan, dan konsekuensi

6. Keyakinan kelas

7. Lima posisi kontrol