Penerapan Pembelajaran Inovatif Terintegrasi TPACK pada Materi Simple Present Tense

3. Mengembangkan media ajar 

Setelah menyusun RPP, langkah selanjutnya yang tidak kalah penting adalah mengembangkan media ajar. Pada pengembangan media ajar, saya menggunakan Canva untuk mengembangkan video pembelajaran terkait Daily Routines, media interaktif materi Simple Present Tense, dan power point

4. Mengembangkan LKPD 

LKPD merupakan komponen penting dalam pembelajaran. Peserta didik menuangkan hasil observasi dan diskusi di dalam lembar kerja. Dalam mengembangkan LKPD materi Simple Present Tense, saya menyesuaikan penugasan peserta didik dengan KD dan Tujuan Pembelajaran yang akan dicapai. Dalam menyusun penugasan dalam lembar kerja, saya mencari berbagai referensi yang sesuai dengan materi ajar.

5. Menerapkan pembelajaran inovatif berbasis TPACK sesuai RPP

Langkah berikutnya adalah menerapkan pembelajaran dengan model PBL dan Teknik Jigsaw dalam pembelajaran Simple Present Tense. Aktivitas pembelajaran di dalam kelas disesuaikan dengan langkah-langkah yang telah digambarkan di dalam RPP.

6. Melakukan penilaian pembelajaran 

Pembelajaran peserta didik dinilai secara objektif, baik dari aspek pengetahuan, sikap, maupun keterampilan dengan menggunakan instrumen yang lengkap, berupa kisi-kisi soal, indikator pencapaian, rubrik penilaian, dan evaluasi yang disesuaikan dengan IPK dan tujuan pembelajaran.

Penerapan model PBL dan Teknik Jigsaw dengan media interaktif berbasis Canva, menunjukkan dampak yang positif, antara lain:

• Melalui model PBL, peserta didik terlibat aktif selama proses pembelajaran
• Penggunaan media pembelajaran terintegrasi TPACK mampu menarik minat dan rasa ingin tahu peserta didik terkait materi yang dipelajari, serta pembelajaran menyenangkan karena peserta didik bisa bermain game yang disediakan dalam media ajar interaktif.
• Penggunaan Bahasa Inggris yang intens di dalam kelas membuat peserta didik belatih untuk mengembangkan kemampuan berbicara, mendengar dan menambah kosa kata mereka
• Peningkatan pemahaman peserta didik terdidik terhadap materi Simple Present Tense ditunjukkan dengan nilai yang diperoleh peserta didik meningkat dan berada di atas KKM.

Selain itu, pembelajaran dengan model PBL juga mendapat tanggapan yang positif dari berbagai pihak, antara lain :

• Dari peserta didik. Peserta didik merasa pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan karena mereka dituntut untuk berdiskusi di dalam kelompok kecil. Mereka menjadi lebih antusias dan aktif dalam proses pembelajaran (berdasarkan hasil refleksi pembelajaran)
• Dari kepala sekolah : Pembelajaran dengan model PBL mampu memotivasi peserta didik untuk aktif terlibat dalam pembelajaran, sehingga diharapkan model ini juga diimplementasikan dalam pembelajaran lainnya.
• Dari teman sejawat. Pembelajaran yang diterapkan mampu meningkatkan motivasi dan antusias peserta didik dalam proses pembelajaran, sehingga rekan guru lainnya ikut termotivasi untuk menerapkan model pembelajaran ini di dalam kelas.

Faktor penentu keberhasilan dari aksi yang dilakukan dalam upaya meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menganalisis dan menerapkan unsur kebahasaan Simple Present Tense antara lain:

• Perencanaan yang disusun secara matang dimulai dari menyusun RPP, mengembangkan media ajar, LKPD, dan perangkat evaluasi, hingga menerapkan pembelajaran.
• Bimbingan dan masukan dari dosen dan guru pamong sebelum pelaksanaan aksi dilakukan
• Pihak sekolah, baik kepala sekolah maupun majlis guru yang memberikan motivasi serta masukan yang berarti selama pelaksanaan praktik baik ini
• Peserta didik yang semangat dan antusias selama pelaksanaan pembelajaran