Sebelum memahami lebih mendalam mengenai media pembelajaran, kita perlu mengetahui bahwa media dapat dibagi menjadi dua kategori, yaitu alat bantu pembelajaran (instructional aids) dan media pembelajaran (instructional media). Alat bantu pembelajaran atau alat untuk membantu guru (pendidik) dalam memperjelas materi (pesan) yang akan disampaikan. Oleh karena itu alat bantu pembelajaran disebut juga alat bantu mengajar (teaching aids). Lebih jelasnya akan digambarkan dalam bagan penggolongan media, sedangkan pembelajaran adalah suatu usaha sengaja melibatkan dan menggunakan pengetahuan professional yang dimiliki guru untuk mencapai tujuan kurikulum. (Bambang Warsita, 2008: 124). Sehingga media pembelajaran merupakan segala sesuatu yang dapat dijadikan alat untuk menyampaikan pesan atau materi ajar dalam pembelajaran sehingga dapat tercapainya tujuan pembelajaran tersebut.
Dari berbagai ragam dan bentuk dari media pengajaran, pengelompokan atas media dan sumber belajar dapat juga ditinjau dari jenisnya, yaitu media audio, media visual, media audio-visual, dan media serba neka (Ali Muhson, 2010:6),
1. media audio: radio, piringan hitam, pita audio, tape recorder dan telepon
2. media visual
- media visual diam: foto, buku, ensiklopedia, majalah, surat kabar, buku referensi, dan barang hasil cetakan lain, Â gambar, ilustrasi, kliping, film bingkai, Â film rangkai, transparansi, mikrofis, overhead proyektor, grafik, bagan, diagram dan sketsa, poster, gambar kartun, peta dan globe.
- media visual gerak: film bisu.
3. media audio-visual
- media audiovisual diam: televisi diam, slide dan suara, film rangkai dan suara, buku dan suara.
- Media audio visual gerak: video, CD, film  rangkai dan suara, televisi, gambar dan suara.
4. media serba neka
- papan dan display: papan tulis, papan  pamer/ pengumuman/ majalah dinding,  papan magnetic, whiteboard, mesin pengganda.
- Media tiga dimensi: realia, sampel, artifact, model, diorama, display.
- Media teknik dramatisasi: drama, pantomim, bermain peran, demonstrasi, pawai/ karnaval, pedalangan/ panggung boneka, simulasi.
- Sumber belajar pada masyarakat: kerja lapangan, studi wisata, perkemahan.
- Belajar terprogram.
- Komputer.
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKNOLOGI MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR
Dalam proses pembelajaran rasa jenuh, bosan, dan mengantuk kerap dirasakan oleh para peserta didik. Jam pelajaran yang cukup lama dan metode pembelajaran yang kurang sesuai dengan kondisi dan karakter peserta didik menjadi faktor dari yang dirasakan peserta didik tersebut. Selain itu di era modernisasi saat ini kita dihadapkan dengan perkembangan teknologi yang begitu pesat dan sudah banyak dari para peserta didik tersebut yang merasakan perkembangan teknologi tersebut salah satunya smartphone, sekarang pola pikir dan kebiasaan peserta didik berubah maka dari itu pendidik perlu memanfaatkan teknologi yang sudah berkembang ini dalam pendidikan yaitu melalui media pembelajaran agar dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.  Seperti dalam penelitian yang dilakukan oleh Genta Cristiyanda & Ike Sylvia (2021) yang berjudul Pengaruh Penggunaan Webquiz Quizizz Terhadap Hasil Belajar Sosiologi Siswa di SMAN 16 Padang. Yang berisikan bahwa Pembelajaran dengan menggunakan webquiz quizizz dalam pembelajaran sosiologi  materi  masalah  sosial dengan  berbagai  variasi  suara,  gambar, animasi, warna, huruf, video membuat siswa memahami materi dari  informasi yang diperoleh, terjadi proses  penyimpanan informasi dari tampilan materi  pada webquiz quizizz interaktif berbasis  multimedia, sehingga mereka mampu  mengingat kembali materi yang diajarkan, melakukan generalisasi  dan  terjadinya  umpan  balik pada proses pembelajaran dengan  metode tanya jawab. Sehingga siswa tidak hanya tahu konsep materinya saja, tetapi melalui fakta-fakta itulah siswa dilatih untuk  berpikir  mencari jawaban dari pertanyaan  yang  diberikan guru mengenai materi yang  dipelajari. Dengan dibiasakannya siswa  melaksanakan pembelajaran seperti ini pola pikir siswa lebih berkembang. Dalam hal ini Pembelajaran  dengan  menggunakan webquiz  quizizz berpengaruh terhadap hasil  belajar siswa khususnya pada materi masalah sosial pada pembelajaran sosiologi di kelas XI IPS 1 SMA N 16 Padang untuk materi pengertian masalah sosial, faktor pendorong masalah sosial, contoh masalah sosial dalam masyarakat, dampak masalah sosial dan pemecahan masalah sosial dalam masyarakat,  hal ini  dibuktikan  dengan nilait  hitung  =6,34  dengan  taraf  nyata  0,05 sedangkan tabel = 2,00. Oleh karena t hitung besar dari t tabel maka hipotesis penelitian diterima. Untuk memahami hasil penelitian ini dapat  dijelaskan dengan menggunakan teori konstruktivistik yang dikemukakan oleh Piaget yang menekankan bahwa pengetahuan adalah konstruksi (bentukan) sendiri dan serta perkembangan kognitif merupakan suatu proses dimana anak secara aktif membangun sistem arti dan pemahaman terhadap realita melalui pengalaman dan interaksi mereka, arti kata proses pembelajaran tidak lagi berpusat pada guru. Guru sebagai fasilitator harus  mampu menerapkan suasana belajar yang melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Siswa akan aktif berada dalam pembelajaran yang bisa membuat siswa bisa melakukan aktivitas seperti berbicara, mengungkapkan pendapat, membaca, menulis dan saling berhubungan dengan siswa lain dan juga guru. Jadi Seseorang dikatakan paham  apabila ia mampu mengungkapkan kembali  arti yang dipelajari, mampu memberikan  kesimpulan dan menjelaskan baik secara lisan  maupun tulisan. Media interaktif berbasis  multimedia presentation dapat meningkatkan  pemahaman konsep siswa, karena dengan  media ini siswa diberi kesempatan berpikir  mencari jawaban secara mandiri, guru  sebagai  fasilitator menyediakan media dengan menampilkan gambar- gambar (fakta) yang  berhubungan dengan kehidupan sehari- hari yang ditampilkan dengan komputer atau laptop berkaitan dengan materi pelajaran, sedangkan yang menemukan konsep dari materi itu adalah siswa itu sendiri. Siswa membangun sendiri konsep di dalam pikirannya dan mampu mengaitkan dengan realitas yang ada di masyarakat.
KESIMPULAN
Hasil belajar merupakan perubahan tingkah laku peserta didik yang terjadi setelah mengikuti pembelajaran baik itu dilihat dari aspek kognitif, afektif maupun psikomotor. Dalam suatu pendidikan hasil belajar tentunya dapat ditentukan dengan bagaimana guru mengajar dan media apa yang digunakannya dalam menyampaikan materi agar peserta didik tidak bosan, ngantuk, dan juga jenuh. Di era modernisasi saat ini perkembangan teknologi dapat dimanfaatkan untuk media pembelajaran agar peserta didik tidak merasa bosan, dan juga jenuh dalam proses pembelajaran, salah satunya dengan menggunakan webquiz quizizz yang dapat di akses melalu smartphone maupun laptop, dalam pembelajaran dengan memberikan soal dengan variasi multimedia ini adalah soal menjadi lebih menarik, fakta dari fenomena social tergambar jelas, siswa menjadi antusias menjawab karena ada penghargaan untuk siswa terbaik, di lain waktu siswa daapt mengulang mencari jawabannya kembali, membuat mereka antusias mengikuti pelajaran, karena dengan tampilan gambar-gambar fakta pada media interaktif akan menarik perhatian siswa, yang secara tidak langsung menimbulkan minat dan motivasi belajar siswa.
DAFTAR PUSTAKA
