Literasi Membaca Dalam Teknologi Pembelajaran Berbasis Kognitivisme

Tantangan dalam Implementasi Teknologi Pembelajaran Berbasis Kognitivisme

Meskipun teknologi menawarkan berbagai peluang untuk meningkatkan literasi membaca, terdapat beberapa tantangan yang perlu diperhatikan, yaitu adanya kesenjangan akses terhadap teknologi. Tidak semua siswa memiliki akses yang memadai terhadap perangkat dan koneksi internet, yang dapat menghambat implementasi teknologi dalam pembelajaran. Menurut (Yanti et al, 2022) menjelaskan bahwa "literasi teknologi memiliki hubungan dengan hasil belajar siswa, sehingga kesenjangan akses dapat berdampak pada pencapaian akademik". Kebutuhan akan literasi digital, Siswa perlu dibekali dengan keterampilan literasi digital untuk dapat memanfaatkan teknologi secara efektif dalam pembelajaran. Hal ini mencakup kemampuan menilai kredibilitas sumber informasi, memahami etika digital, dan mengelola informasi secara efisien. distraksi digital, ketersediaan berbagai konten digital dapat menjadi sumber distraksi yang mengganggu fokus belajar siswa. Oleh karena itu, penting untuk mengembangkan strategi pengelolaan waktu dan perhatian dalam lingkungan pembelajaran digital.

Integrasi teknologi dalam pembelajaran menawarkan potensi besar untuk meningkatkan kemampuan literasi membaca melalui pendekatan kognitivisme. Dengan memanfaatkan desain instruksional yang mendukung proses kognitif, seperti penggunaan multimedia interaktif dan strategi pembelajaran berbasis masalah, siswa dapat mengembangkan keterampilan literasi yang lebih mendalam. Namun, tantangan seperti kesenjangan akses teknologi dan kebutuhan akan literasi digital perlu diatasi melalui kebijakan pendidikan yang inklusif dan program pelatihan yang komprehensif.

Referensi

Mayer, R. E. (2001). Multimedia Learning. Cambridge University Press.

Molenda, M. (2008). Instructional Media and Technologies for Learning. Pearson Education.

Piaget, J. (1972). The Psychology of the Child. Basic Books.

Santrock, J. W. (2012). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Warsihna, J. (2016). Meningkatkan Literasi Membaca dan Menulis dengan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Jurnal Kwangsan, 4(2), 67.

Yanti, U. N., Wedyawati, N., & Lisa, Y. (2022). Hubungan Literasi Teknologi dengan Hasil Belajar Siswa Kelas Tinggi Sekolah Dasar Negeri 30 Bancoh. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa), 2(2), 153-156.