Melatih Kemampuan Anak Mengoperasikan Perkalian Melalui Website Game Edukasi

Gameku membagi kemampuan anak dalam mengalikan angka menjadi dari 3 level yaitu; level rendah (1 digit), level sedang (2digit) dan level sulit (3 digit). Jika menjawab benar maka anak akan mendapat 10 poin dan 0 poin jika jawaban yang dipilih keliru. 

Akumulasi nilai anak dapat dilihat dipojok kanan atas untuk setiap level sehingga guru, pendidik maupun anak itu sendiri dapat mengetahui seberapa jauh kemampuannya dalam mengoperasikan perkalian. Website dipilih sebagai media oleh penulis supaya dapat langsung diakses tanpa perlu mendownload dan memakan ruang di smartphone.

Implementasi website edukasi game dilakukan dengan 6 anak SD secara langsung dan penyebaran URL melalui media sosial. Responden menunjukkan sikap positif dengan adanya pembelajaran melalui gadget dan laptop tanpa menggunakan alat tulis. 

Anak menjadi lebih aktif, komunikatif dan tidak merasa malu saat salah menjawab karena saat mengerjakan mereka merasa seperti sedang berkompetisi dalam game, apalagi poin dapat berubah jika mengulang kembali level tersebut sehingga anak kembali mengerjakan soal tanpa ada paksaan namun karena motivasi ingin memiliki poin lebih tinggi dibandingkan temannya.

Semoga para pendidik di Indonesia dapat terus mencoba mencari alternatif pembelajaran yang dapat membangkitkan rasa penasaran anak terhadap pengetahuan sehingga muncul kemauan untuk mencoba dan berlatih tanpa ada paksaan. Good Luck😊

Bahan Bacaan:
D. Hermawan, D. Herumurti, I. Kuswardayan. 2017. Efektifitas Penggunaan Game Edukasi Berjenis Puzzle, RPG Dan Puzzle RPG Sebagai Sarana Belajar Matematika. Jurnal Imiah teknologi Informasi, 15(2), hal 195.

Nikensasi, P., Kuswardayan, I. dan Sunaryono, D. 2012. Rancang Bangun Permainan Edukasi Matematika dan Fisika dengan Memanfaatkan Accelorometer dan Physics Engine Box2d pada Android. Jurnal Teknik ITS, 1(1), Hal 255-260.

S. Pramuditya , M. Noto, H. Purwono. 2018. Desain Game Edukasi Berbasis Android pada Materi Logika Matematika. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 2(2), Hal 165.