Latar Belakang Masalah
Salah satu aspek bahasa yang perlu dipersiapkan dan dikembangkan pada anak usia Taman Kanak-kanak (TK) untuk menghadapi jenjang pendidikan selanjutnya adalah kemampuan mengenal huruf. Kemampuan mengenal huruf merupakan kemampuan yang terlihat sederhana. Namun kemampuan ini harus dikuasai oleh anak TK karena pengenalan terhadap huruf termasuk modal awal memiliki keterampilan membaca. Keterampilan membaca merupakan landasan utama seseorang untuk mengenali tentang berbagai cabang ilmu pengetahuan, dengan kemampuan dan keterampilan membaca seseorang mengetahui segala informasi yang ada disekitarnya dengan mudah.
Setelah dilakukan analisis terhadap Kemampuan Bahasa Anak dalam mengenal huruf di kelompok A TK 02 Kedungjeruk melalui berbagai sumber literatur dan wawancara, ditemukan beberapa penyebab masalah diantaranya sebagai berikut:
- Guru menggunakan media yang kurang bervariasi
- Pembelajaran masih berpusat kepada Guru
- Anak belum mengenal simbol huruf dengan maksimal
- Guru menggunakan metode pembelajaran yang monoton, (menggunakan LKA/majalah)
Pembahasan
Permainan Kincir Huruf ditujukan kepada anak yang belum bisa mengenal huruf-huruf abjad dan guru yang belum pernah menggunakan alat peraga edukatif (APE) Kincir Huruf dalam proses pembelajaran. Permasalahan yang dialami oleh anak kelompok A di TK 02 Kedungjeruk adalah anak belum mengenal huruf, sehingga menjadi keliru dalam menyebutkan huruf.
Langkah-langkah bermain kincir huruf :
 1. Anak memutar stik huruf tersebut
 2. Kemudian huruf yang berhenti pas di kotak itu anak diminta untuk menyebutkan hurufnya.
Respon anak terhadap kegiatan pembelajaran ini sangat senang bisa dilihat dari kegiatan recalling semua anak melaksanakan kegiatan main dengan baik.dan mampu menyebutkan huruf dengan benar.
Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan akan penguasaan guru terhadap media pembelajaran, model dan langkah-langkah pada rencana pelaksanaan pembelajaran yang sudah dibuat.
