Demonstrasi Kontekstual Modul 3.2 Analisis Video Pemimpin dalam Pengelolaan Sumberdaya

Tujuan Pembelajaran Khusus

1. CGP dapat menganalisis tentang visi dan prakarsa perubahan dari tayangan video praktik baik yang ada

2. CGP dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan masing-masing tahapan B - A - G - J - A dari tayangan video yang ada. Tujuan Pembelajaran Khusus

3. CGP dapat mengidentifikasi peran pemimpin pembelajaran dari tayangan video.

4. CGP dapat menganalisis modal utama apa saja yang dimanfaatkan contoh video praktik baik ini

HASIL ANALISIS

1. Visi Sekolah tempat guru tersebut mengabdi: 

"MEMBENTUK PESERTA DIDIK BERKARAKTER, KREATIF, MANDIRI, DAN KOLABORATIF SESUAI PROFIL PELAJAR PANCASILA"

2. Prakarsa perubahan yang diusulkan:

Menciptakan kelas yang nyaman, menyenangkan dan menjadi penyemangat belajar murid secara berkelanjutan

3. Pertanyaan Utama dari kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video tersebut

• "Bagaimana Cara Mewujudkan Kelas yang Nyaman dan Menyenangkan untuk Belajar?".
• Bagaimana meningkatkan keterlibatan murid untuk menciptakan kelas yang nyaman, menyenangkan dan menjadi penyemangat belajar secara berkelanjutan?

 4. Kegiatan atau tindakan yang dilakukan guru dalam tayangan video:

• (B) Buat pertanyaan Utama 

Guru berkoordinasi dengan kepala sekolah tentang prakarsa perubahan yang akan dilakukan

Guru berkoordinasi dengan teman sejawat untuk merumuskan prakarsa perubahan yang akan dilakukan

Meminta pendapat murid untuk mengidentifikasi hal-hal apa saja yang dapat meningkatkan semangat belajar

Meminta pendapat murid tentang apa saja yang disukai di dalam kelas

Mengajak murid untuk berkunjung kekelas 2 dan kelas 6 guna melihat hal-hal yang mereka sukai

• (A) Ambil Pelajaran

Guru memfasilitasi untuk melakukan survey secara langsung ke kelas 2 dan kelas 6 yang memiliki karyakarya kelas yang beragam yang ditempelkan.

Guru memberi kesempatan kepada murid untuk mencari inspirasi seluas-luasnya

Guru memfasilitasi murid dalam kelompok untuk mendiskusikan apa yang mereka sukai dari kelas lain dan apa dari kelas kita

Guru menampung semua pendapat murid

Guru memandu murid untuk mencari pengalaman positif dari kelas lain untuk dijadikan pelajaran

• (G) Gali Mimpi 

Guru memfasilitasi kelompok untuk mengambil bahanbahan untuk menuliskan kelas yang mereka impikan.

Guru meminta murid untuk membayangkan kelas impian mereka

Guru meminta murid untuk menjelaskan design kelas yang mereka impikan sebagai penyemangat belajar

Guru meminta murid untuk menyampaikan/ mempresentasikan gagasan dari tiap kelompok dari kelas yang mereka impikan

• (J) Jabarkan Rencana 

Guru membimbing murid untuk mendata hal-hal yang dibutuhkan kelas impian

Murid diajak berkontribusi dalam membuat kelas impian dan dibagi tugas secara berkelompok sebagai tanggungjawab bersama

• (A) Atur Eksekusi 

5. Menyepakati kapan akan dilakukan penyusunan kelas impian bersama dengan murid

• Peran Pemimpin yang tergambar pada video tersebut 
• Guru tersebut menunjukkan sebagai pemimpin pembelajaran yang mandiri dan penuh inisiatif untuk melakukan prakarsa perubahan
• Guru yang inovatif dan kreatifitas dalam mengelola kelas
• Guru yang berpihak pada murid dan memikirkan kemajuan murid dalam belajar
• Dalam memegang kendali dan mengambil keputusan yang bijak dalam melaksanakan keputusan
• Memastikan adanya interaksi dua arah sehingga murid merasa dirinya penting, dan menjadi dirinya sendiri dengan vareasi pembelajaran yang beragam
• Fokus pada habits tidak sekedar mengejar standar
• Kelas yang diajar lebih bernuansa komunitas
• Terbuka untuk berkolabirasi dengan murid dan teman sejawat

6.   Modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran dalam tayangan video dan  pemanfataannya.

a.  Modal manusia

1) Guru; Menjadi pemimpin pembelajaran yang mewujudkan pembelajaran yang berpihak kepada murid.

2) Rekan sejawat; Menjadi pihak yang bisa diajak bertukar pendapat atau berkolaborasi dalam mewujudkan pembelajaran yang berpihak kepada murid.

3) /Murid; Memiliki potensi berupa ide, kemampuan, kemauan berkolaborasi, dan keinginan untuk mewujudkan kelas impian.

b. Modal Sosial

1) Adanya hubungan yang baik antara guru dan rekan sejawat.

2) Adanya hubungan yang baik antara guru dan murid.

3) Adanya sikap peduli dan gotong royong.

4) Adanya hubungan sosial yang baik antarkelas (saat mengunjungi kelas lain).

c. Modal Fisik

1)Ruang Kelas; Ruang kelas yang cukup luas untuk menunjang ruang gerak siswa dalam belajar.

2)Alat Tulis; Alat tulis sebagai sarana penuangan ide dan gagasan murid

3) Meja dan Kursi; Meja dan kursi dapat diatur sesuai keinginan untuk membuat suasana belajar menjadi nyaman.

4) Rak dan Buku; Rak dan buku di kelas bisa menunjang proses pembelajaran.

d. Modal Lingkungan/alam: Pemanfaatan benda-benda di sekitar lingkungan siswa untuk menghias kelas.

e.  Modal Finansial

1) Dana BOS, Adanya dana BOS dapat digunakan untuk menunjang proses pembelajaran siswa.

2) Kas Kelas, Kas kelas dapat digunakan untuk pembiayaan dalam mewujudkan kelas impian.

f.  Modal Politik: Kepala sekolah yang mendukung setiap prakarsa perubahan menuju pembelajaran/pendidikan yang lebih baik.

g.         Modal Agama dan Budaya

1)  Akhlak siswa yang baik; Akhlak siswa yang baik adalah aset penting untuk mendukung proses pembelajaran.

2)  Budaya Gotong Royong; Budaya gotong royong akan memperlancar adanya kolaborasi dalam pembelajaran.

Demikianlah tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 3.2. Analisis Video Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya. Semoga bermanfaat. Terima kasih.