Tim Peneliti Katalis dari Tiga Universitas Kembangkan Sumber Belajar Pendidikan Agama Islam Inovatif untuk Diaspora Jepang dalam Konteks Pendidikan Global
Bogor, 8 Oktober 2024 -- Sebuah tim peneliti gabungan dari tiga universitas ternama di Indonesia telah memulai proyek penelitian besar yang berjudul "Pengembangan Sumber Belajar Inovatif Berbasis Katalis untuk Mendukung Diaspora Jepang dalam Konteks Pendidikan Global." Tim ini terdiri dari para ahli dari Universitas Negeri Makassar, Universitas Ibn Khaldun Bogor, dan Universitas Muhammadiyah Parepare. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan sumber belajar yang inovatif dan berkelanjutan guna membantu diaspora Jepang dalam menjaga hubungan mereka dengan warisan budaya dan bahasa asli mereka, serta mendukung pendidikan global yang lebih inklusif.
Tim Peneliti Terkemuka
Penelitian ini dipimpin oleh tiga kelompok peneliti utama yang terdiri dari para akademisi terkemuka di bidang pendidikan dan teknologi pembelajaran:
Tim 1: Universitas Negeri Makassar (UNM)
Prof. Dr. Muhammad Yaumi, M. Hum.memimpin tim UNM dengan fokus pada pengembangan kurikulum berbasis teknologi dan ahli dalam teknologi pendidikan. Bersama dengan Dr. Andi Hudiah, M.Pd. yang berperan sebagai ahli dalam pendidikan, dan Prof. Dr. Darlan Sidik, M.Pd, yang memiliki pengalaman mendalam dalam metodologi pembelajaran interaktif. Prof. Yasser Abd. Jawad, M.Sc., Ph.D akan memberikan kontribusi di bidang inovasi teknologi, sementara Ahmad Risal, S.Pd., M.Pd berfokus pada pengembangan konten belajar yang berpusat pada peserta didik.
Tim 2: Universitas Ibn Khaldun Bogor (UIKA)
 Dr. Widyasari, M.Pd bersama tim UIKA, yang terdiri dari Dr. Nesia Andriana, M.Pd, Dr. Rudi Hartono, M.Pd, dan Dr. Abas Mansur Tamam, Lc., MA, berperan dalam merancang strategi pedagogis yang dapat diterapkan untuk pendidikan global. Tim ini bertugas memastikan bahwa sumber belajar yang dikembangkan tidak hanya sesuai dengan kebutuhan diaspora Jepang, tetapi juga relevan untuk konteks pendidikan lintas budaya.
Tim 3: Universitas Muhammadiyah Parepare (UMPAR)
Prof. Dr. Amaluddin, M. Hum dan timnya, termasuk Dr. Khadijah Maming, M.Pd, Dr. Syawal, M.Pd, Sitti Fatimah Sangkala Sirate, S.Pd., M.Pd, serta Dr. Usman, S.Ag., M.Pd, akan berfokus pada aspek-aspek pendidikan moral dan nilai-nilai budaya yang harus disampaikan dalam materi ajar. Mereka juga akan membantu memadukan konten pembelajaran berbasis budaya Jepang dengan pendekatan pedagogis yang inovatif dan interaktif.
Tim peneliti katalis yang terdiri dari akademisi Universitas Negeri Makassar, Universitas Ibn Khaldun Bogor, dan Universitas Muhammadiyah Parepare melakukan kunjungan kerja ke Hikari School, sebuah sekolah yang berfokus pada pendidikan Jepang di Tangerang Selatan. Kunjungan ini merupakan bagian dari proyek penelitian berjudul "Pengembangan Sumber Belajar Inovatif Berbasis Katalis untuk Mendukung Diaspora Jepang dalam Konteks Pendidikan Global."
"Kami sangat tertarik melihat bagaimana pendidikan di Hikari School dapat menjadi model untuk sumber belajar yang kami kembangkan," ujar Prof. Dr. Muhammad Yaumi, M. Hum., MA. Tim juga memanfaatkan kesempatan ini untuk mengumpulkan data serta menguji pendekatan berbasis katalis yang mereka rancang. Kunjungan ini diharapkan memperkuat kolaborasi dalam mendukung diaspora Jepang melalui pendidikan yang inovatif dan relevan dengan kebutuhan global.
Penelitian ini lahir dari tantangan yang dihadapi oleh banyak diaspora Jepang di seluruh dunia, khususnya dalam menjaga keterhubungan mereka dengan bahasa, budaya, dan pendidikan Jepang di tengah dinamika kehidupan global. Pendidikan yang bersifat transnasional semakin penting di era globalisasi, dan diasporanya membutuhkan akses ke sumber belajar yang efektif dan relevan untuk menjaga jati diri mereka, sambil tetap beradaptasi dengan lingkungan pendidikan di negara-negara tempat mereka tinggal.
Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan model sumber belajar yang inovatif, menggunakan pendekatan berbasis katalis, yang mampu mendukung diaspora Jepang agar tetap terhubung dengan akar budaya mereka. Selain itu, model ini juga harus mampu diadaptasi di berbagai konteks pendidikan global, memberikan fleksibilitas bagi pengguna dari berbagai latar belakang. Sumber belajar yang dikembangkan akan berfokus pada teknologi multimedia interaktif, yang tidak hanya mencakup pembelajaran bahasa, tetapi juga budaya, sejarah, dan nilai-nilai Jepang.
