Dua Figur Berkilau dalam Semarak Merdeka Belajar di Al-Wahid

Secara pribadi, tugas berat yang diberikan Kepala Sekolah adalah saat dimasukkan ke dalam Komite Pembelajaran. Komite ini bertugas merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan murid. Selain itu, para anggota komite dituntut aktif berkolaborasi dengan berbagai pemangku kepentingan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Setiap bulan Kepala Sekolah bersama Komite Pembelajaran mengadakan pertemuan dengan para guru yang mengampu mata pelajaran ber-Kurikulum Merdeka untuk melakukan evaluasi dan refleksi. Kepala Sekolah berulang-kali menekankan pentingnya kolaborasi antar guru sebagai teladan nyata bagi peserta didik yang dituntut cakap dalam berkolaborasi saat mengikuti pembelajaran di kelas. Meskipun terdengar bukan sesuatu yang teramat baru, namun tidak mudah ternyata di tataran praksis untuk berkolaborasi secara setara dan kontributif.    

Komite Pembelajaran berbagi bersama para pendidik https://smaplusalwahid.sch.id/

Figur kedua adalah Wakil Kepala Sekolah bidang Kurikulum, Mia Rosmiati, S.Pd. Saya menyebut Wakasek Kurikulum ini sebagai penerjemah kebijakan yang handal. Saat sesi bimbingan Komite Pembelajaran bersama fasilitator Program Sekolah Penggerak dari Universitas Siliwangi Tasikmalaya, saya berseloroh menyebut Wakasek Kurikulum Al-Wahid dengan julukan 'Ibu Gigih'. Ungkapan kekaguman saya ini divalidasi oleh fasilitator PSP, Dr. Nana, M.Pd., yang dengan itu julukan 'Ibu Gigih' secara absah dikukuhkan.

Saya tidak bermaksud hiperbolis saat menyebutnya sebagai penerjemah kebijakan untuk Wakasek Al-Wahid ini. Betapa tidak, sejak Tasikmalaya tidak mengirimkan perwakilan dalam seleksi Sekolah Penggerak gelombang 1 pada tahun 2021, maka Al-Wahid harus berangkat dari nol dalam merancang dan kemudian melaksanakan interpretasi pedoman yang diberikan Kemdikbudristek berkenaan dengan Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM). Beruntung sekali, kami yang terhimpun dalam kelompok fasilitasi  bersama enam sekolah lainnya, bisa sharing sekaligus berbagi energi bersama fasilitator PSP. Tanpa ada contoh sekolah di Tasikmalaya yang sudah menjadi pelaksana Kurikulum Merdeka, menuntut seorang Wakil Kepala Sekolah bidang Kurikulum untuk mampu menterjemahkan secara teknis panduan ke dalam format layanan pembelajaran yang implementatif sesuai kondisi yang ada. Adrenalin akademik sudah mulai terpacu sejak menyusun Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP). Sebuah dokumen akademik yang merupakan 'DNA'-nya sebuah satuan pendidikan atau sekolah. Inilah kemampuan yang saya maksudkan sebagai penerjemah kebijakan. 

Hal menantang berikutnya adalah pengorganisasian pembelajaran Kurikulum Merdeka. Kita harus memilih satu dari empat format, yaitu pendekatan mata pelajaran, tematik, integratif atau blok secara terpisah waktu. Produk akhir dari pengorganisasian ini nantinya secara sederhana akan berupa jadwal pelajaran. Administrasi pembelajaran juga memiliki tantangan tersendiri. Perubahan nomenklatur Kompetensi Inti-Kompetensi Dasar (KI-KD) menjadi Capaian Pembelajaran (CP), Silabus menjadi Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), Rencana Persiapan Pembelajaran (RPP)  menjadi Modul Ajar membawa implikasi baru. Layanan dan desain Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) yang tepat juga tidak kalah menantangnya. Lalu, penilaian sumatif yang boleh tidak lagi berupa test tertulis melainkan bisa berupa portofolio, penugasan ataupun proyek terhitung langkah baru bagi dunia persekolahan secara umum. Kesemua ini berada di bawah bidang Kurikulum sebuah satuan pendidikan. Pada posisi inilah kegigihan seorang Wakasek Kurikulum teruji. Atas alasan inilah sebutan 'Ibu Gigih' saya sematkan kepada kolega yang sehari-harinya mengampu mata pelajaran Kimia ini.   

Peserta didik sedang belajar presentasi  https://smaplusalwahid.sch.id/r

 

Menyoal Air Beriak Tanda Tak Dalam

Tahun pelajaran 2022/2023 akan berakhir di bulan Juni mendatang yang ditandai Penilaian Sumatif Akhir Tahun (PSAT). Implementasi Kurikulum Merdeka di SMA Al-Wahid pun akan mencatatkan tahun pertamanya. Pembelajaran kolaboratif, pembelajaran terdiferensiasi, pembiasaan refleksi di akhir kegiatan pembelajaran, dan gelar atau panen karya – yang dikemas dalam koridor pembelajaran menyenangkan lalu kemudian diharapkan akan melandasi pembelajaran sepanjang hayat – menjadi buah-buah mimpi kedua figur yang berkilau dalam Semarak Merdeka Belajar di Al-Wahid ini. Sebuah impian yang berangkat dari cita-cita luhur Bapak Pendidikan Indonesia, Ki Hadjar Dewantara. 

Keduanya barangkali akan tersipu malu saat membaca tulisan ini. Atau, menganggap saya berlebihan. Meski, saya telah berusaha untuk menghindari kalimat-kalimat yang terlalu berbunga. Pepatah bijak mengatakan bahwa air beriak tanda tak dalam, untuk itu biarlah saya menjadi periak air di permukaan. Bukan karena ia tidak dalam. Melainkan, justru sebagai penanda bahwa ada air yang cukup dalam sebuah ceruk satuan pendidikan yang bernama SMA Al-Wahid.

Terima kasih, Pak Luki dan Ibu Mia, sebagai sosok inspiratif Merdeka Belajar di SMA Al-Wahid!     

Terima kasih juga kepada kolega pendidik dan peserta didik di SMA Al-Wahid!

Mari kita semarakkan Merdeka Belajar!