Jawaban :
Hal yang ingin saya pelajari lebih lanjut adalah berbagai bentuk penerapan scaffolding dalam pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik, kebutuhan, dan potensi belajar peserta didik dalam zona perkembangan proksimalnya masing-masing. Penerapan scaffolding yang dimaknai mampu memberikan umpan balik dan bahan refleksi bagi guru dalam mengatasi kendala dan tantangan yang mungkin timbul pada proses belajar peserta didik, serta menentukan rencana tindak lanjut pembelajaran.
KONEKSI ANTAR MATERI - Apa yang Anda pelajari dari koneksi antar materi baik di dalam mata kuliah yang sama maupun dengan mata kuliah lain?
Jawaban :
Hal yang telah saya pelajari pada sub-topik koneksi antar materi adalah keterkaitan antartopik, keterkaitan dengan mata kuliah pemahaman peserta didik dan pembelajarannya, serta mata kuliah prinsip pengajaran dan asesmen I. Keterkaitan antartopik meliputi hubungan pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang diterapkan sebagai scaffolding pada zona perkembangan proksimal dengan kodrat alam dan zaman di mana peserta didik belajar, seperti gaya belajar maupun latar belakang budayanya. Selain itu, sistem among dan pamong yang berarti menuntun peserta didik untuk mengembangkan potensinya juga merupakan sebuah bentuk scaffolding yang diberikan pada peserta didik.
Kaitan topik ini dengan mata kuliah pemahaman peserta didik dan pembelajaran mengenai keragaman karakteristik peserta didik yang perlu dipahami dalam menentukan pendekatan apa, strategi apa, metode apa, dan teknik pembelajaran apa yang sesuai untuk memberikan scaffolding atau bantuan belajar pada zona perkembangan proksimal peserta didik. Hal ini dapat dilakukan dengan menerapkan pembelajaran yang berdiferensiasi untuk mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran dengan berbagai kondisi yang dimiliki peserta didik.
Sementara itu, kaitan topik ini dengan mata kuliah prinsip pengajaran dan asesmen I adalah perancangan asesmen yang sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik. Guru dapat memberikan scaffolding atau bantuan belajar pada peserta didik melalui asesmen atau lembar kerja yang diberikan. Lembar kerja ini bertujuan untuk mengarahkan peserta didik pada kemandirian belajar, sehingga guru perlu menerapkan pembelajaran Teaching at The Right Level (TaRL) atau pembelajaran yang sesuai dengan tingkat capaian peserta didik. Oleh karena tingkat kemampuan peserta didik yang berbeda-beda, guru perlu memetakan peserta didik berdasarkan tingkat kemampuannya, sehingga asesmen yang diberikan juga dibedakan berdasarkan tingkat kemampuan peserta didik.
Apa manfaat pembelajaran ini untuk kesiapan Anda sebagai guru?
Jawaban :
Pembelajaran ini sangat menunjang kompetensi saya sebagai seorang guru. Dengan menggunakan pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik, kebutuhan, dan potensi belajar peserta didik, guru mampu memberikan bantuan dan bimbingan belajar yang efektif pada peserta didik. Pemahaman terhadap zona perkembangan peserta didik membuat guru dapat memberikan pembelajaran yang sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik, sehingga guru mampu mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran peserta didik secara keseluruhan. Selain itu, guru dapat menetapkan tujuan pembelajaran, asesmen, dan materi ajar yang sesuai dengan perkembangan belajar peserta didik, sehingga mampu melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses pembelajaran.
Â
