Pernah kita melihat plang atau spanduk yang bertuliskan "Dilarang Membuang Sampah Sembarangan", atau yang lagi jadi isu saat ini: memilah-milah jenis sampah di dustbin yang berbeda-beda. Tetapi pada kenyataannya sampah masih saja suka bercampur. Atau, yang lagi nge-hits sekarang yaitu menggunakan less plastic dan sebisa mungkin menerapkan zero waste dalam perilaku sehari-hari. Tetapi ketika pergi ke pasar tetap saja ditawari oleh penjual (bahkan kadang dipaksa dengan alasan estetika). Hal serupa juga sering ditemui dalam kebiasaan sehari-hari seperti perilaku enggan mengantre, melawan arah untuk pengendara kendaraan bermotor, dan lain sebagainya.
Sekilas hal pertama yang diulas biasanya berkaitan dengan aturan, kebijakan pemerintah, larangan, imbauan dan sebagainya (dalam artikel ini selanjutnya dibahasakan dengan aturan). Sebelum ke sana, saya akan bahas dari sudut pandang individu yang berada dalam konteks aturan terlebih dahulu, khususnya aspek kognitif.
Begini ceritanya.
Secara makna kognitif adalah proses berpikir, juga terkait dengan problem solving yang dilakukan sebagai produk akhir dari proses berpikir tersebut. Proses kognitif menitikberatkan bagaimana pikiran/mental bekerja, even dalam konteks se-simple ketika individu ingin membuang sampah lalu di situ terdapat tulisan 'dilarang membuang sampah di sini'. Dalam konteks ini ia tidak langsung membuang sampah di tempat tersebut (perkara jadi buang atau tidaknya merupakan hasil dari proses kognitif).
Menariknya, negara dunia ketiga (Indonesia salah satunya) menjadi tempat yang "subur" di mana permasalahan tersebut sering muncul. Selain karena masalah populasi yang relatif lebih padat dibandingkan negara maju. Masyarakat di negara ini punya isu dalam hal kemampuan kognisi yang diindikasikan oleh sepinya partisipasi dalam mengenyam pendidikan. Selain itu, masyarakat ini juga masih dipusingkan dengan hal-hal yang bersifat fundamental seperti penghasilan, pekerjaan, kesehatan, dan lain sebagainya.
Nah, lalu bagaimana mereka ketika dihadapkan oleh aturan?
Aturan dibuat secara logis dan rasional, dengan harapan bahwa ia pun juga akan dipersepsi dan direspons secara logis dan rasional. Oleh siapa? Tentu saja manusia. Dalam kondisi optimal, rasionalitas manusia akan bekerja maksimal (yang kemudian dikenal dengan istilah bounded rationality); namun dalam kondisi limited resource tentunya tidak. Ini menandakan bahwa manusia tidak stable dan reliable ketika mengambil sebuah sikap dan keputusan -- yang membuat cognitive bias pun terjadi.
Berbicara mengenai kognisi juga berbicara mengenai working memory. Stimulus atau tugas yang kompleks akan membuat working memory bekerja secara keras, menyisakan sedikit kapasitas yang tersisa untuk memproses stimulus yang lain. Seperti lamanya loading sebuah PC untuk membuka sebuah program ketika kapasitas RAM-nya terpakai maksimal untuk proses video rendering. Di sini, working memory bisa diibaratkan bekerja seperti RAM (Random-Access Memory) sebuah perangkat komputer. Dengan angle yang sama, kapasitas kognitif seseorang akan banyak terpakai ketika menghadapi persoalan berat. Cognitive overload (definisi mengenai istilah ini bisa sedikit di kroscek di sini) akan terjadi dalam kondisi ini ketika ia dihadapkan dengan permasalahan lain, memberikan kesempatan pada cognitive bias untuk mengambil alih kendali pengambilan keputusan.
Saya pernah membahas sedikit mengenai cognitive bias di artikel sebelumnya dan di laman blog pribadi saya. Dalam cognitive bias, dikenal istilah automatic system dan reflective system. Bila kita kaitkan dengan pembahasan di atas, cognitive overload terjadi ketika proses kognitif terlalu banyak melibatkan reflective system yang effortful (semakin effortful, semakin banyak kapasitas kognitif yang diperlukan). Dalam konteks kasus artikel ini, kapasitas kognitif masyarakat banyak terpakai untuk berpikir mengenai hal yang bersifat fundamental daripada untuk mematuhi aturan yang sifatnya tidak instant, tidak memberikan direct benefit bagi mereka.
Jadi, dari sini bisa disimpulkan masyarakat ini punya dua cognitive issues: (1) lack of cognition skill (sebagai dampak kurangnya partisipasi mengenyam pendidikan) dan (2) cognitive overload untuk permasalahan fundamental sehari-hari.
