Membutuhkan Kerjasama peserta didik dalam proses pembelajaran
Membutuhkan kerjasama rekan sejawat
Strategi yang digunakan :
- Strategi yang digunakan dalam proses pembelajaran yaitu menerapakan saintifik yang terintegrasi dengan TPACK, penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), dan metode pembelajaran dengan diskusi dan tanya jawab serta pemilihan media aplikasi/software Geogebra dan  E-LKPD Liveworksheets serta dikolaborasikan dengan LKPD dari canva, PPT dengan canva, Pre test dan Post Test dengan Google Form serta bahan ajar dengan barcode anyflip.
Dengan pengalaman penggunaan TPACK yang bervariasi dan pembelajaran yang menyenangkan maka motivasi akan lebih meningkat dan pemahaman konsep akan lebih mudah dipahami
Sintak Problem Based Learning dimulai dari
- Mengorientasi masalah
- Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
- Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.
- Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
- menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
Proses yang dilaksanakan :
Proses yang dilakukan untuk PPL Aksi 1 dan PPL Aksi 2 ini yaitu dengan menyusun perangkat pembelajaran mulai dari menyiapakan RPP, menyusun bahan ajar , membuat media pembelajaran LKPD di Canva kemudian menggunakan aplikasi Geogebra (PPL Aksi 1) dan  mengerjakan pada E-LKPD Liveworkshets(PPL Aksi 2) , membuat soal pretest dan post test dengan google form serta menyusun kisi-kisi, instrumen dan rubrik penilaian.
Yang terlibat dalam PPL Aksi 1 dan 2 ini adalah:
- Peserta didik sebagai pusat pembelajaran
- Guru sebagai fasilitator dan katalisator
- Dosen dan Guru Pamong sebagai pembimbing.
- Kepala sekolah yang mendukung kegiatan PPL Aksi 1 dan PPL Aksi 2.
- Rekan sejawat yang membantu terlaksananya PPL Aksi 1 dan PPL aksi 2
Sumber daya atau materi yang diperlukan
- Guru sebagai sumber daya manusia yang berperan dalam merancang desain proses pembelajaran di sekolah. Hal lain yang juga perlu disiapkan mulai dari sarana yang digunakan seperti proyektor, speaker, laptop , jaringan dsb.
Dampak dari aksi dan Langkah-langkah yang dilakukan dirasa hasilnya efektif dapat dilihat dari  :
- Hampir 100% semua tahapan kegiatan dalam pembelajaran sesuai dengan RPP.
- Penggunaan model pembelajaran , pemilihan media dan penerapan TPACK yang tepat dapat membantu dalam penyampaian materi sehingga meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan pemahaman konsep matematika. Hal ini dapat dibuktikan dengan meningkatnya motivasi belajar peserta didik dari PPL Aksi 1 sebesar  63% meningkat menjadi 72% pada PPL Aksi 2. Peningkatan motivasi belajar dari PPL Aksi 1 dan 2 sebesar 14%. Kemudian meningkatnya kemampuan pemahaman konsep matematika peserta didik dari PPL Aki 1 sebesar 76% meningkat menjadi 82% pada PPL Aksi 2. Peningkatan kemampuan pemahaman konsep dari PPL Aksi 1 dan PPL Aksi 2 sebesar 16%.
- Tercapainya tujuan pembelajaran
Apakah hasilnya efektif Atau tidak efektif? Mengapa ?
