Berdasarkan hasil pencarian dan pemilihan jurnal sesuai dengan kriteria yang ada untuk membatasi jurnal dengan desain yang telah ditentukan, maka di bawah ini merupakan analisis jurnal sesuai dengan kebutuhan dan kelayakan oleh penulis.
Berdasarkan jurnal-jurnal yang telah diseleksi sesuai dengan kriteria yang dibutuhkan dan telah dilakukan analisis, terdapat 1 jurnal diantara 7 jurnal yang memiliki hasil tidak terdapat hubungan anatara prokrastinasi dengan hasil belajar siswa. Dijelaskan dalam jurnal yang telah dilaksanakan oleh Lestari, Susanto, dan Mulyadi, 2021 dengan judul "Pengaruh Keaktifan Belajar Matematika dengan Prokrastinasi Akademik terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelass X SMK Negeri 3 Pacitan" bahwa tidak ada perbedaan antara prokrastinasi akademik (tinggi, rendah, sedang) terhadap hasil belajar.
kelas XI SMA Muhammadiyah 5 Yogyakarta. Pada penelitian ini analisis data dilakukan dengan metode Chi-square yang kemudian menunjukan nilai X2 hitung sebesar 19,780 dengan perbandingan nilai X2 tabel dengan derajat kebebasan 2 dan taraf signifikansi 5% adalah sebesar 5.991 maka X2 hitung > 5,991 serta signifikansi 0.000 (p-value < 0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang berarti antara prokrastinasi akademik dengan konsentrasi belajar dan prestasi akademik pada siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 5 Yogyakarta.
Penelitian lain yang telah dilakukan oleh Rahmah, 2019 menyebutkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dan negatif anatara prokrastinasi akademik terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI SMA Negeri akreditasi A di Kota Padang. Berdasarkan analisis data untuk pengujian hipotesis terkait pengaruh prokrastinasi terhadap hasil belanjar siswa maka diketahui koefisien jalur PYX2 -0,200 dengan nilai thitung -3,073 dan tingkat level sig 0.002 < 0.05. Hasil analisis ini menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara prokrastinasi akademik terhadap hasil belajar siswa kelas XI SMA Negeri Akreditasi A di Kota Padang.
Selanjutnya penelitian yang dilakukan oleh Stevani & Marwan, 2021, mendapatkan hasil bahwa Prokrastinasi akademik memiliki relasi yang signifikan terhadap hasil belajar siswa X IPS SMA Negeri 1 Batusangkar. Pada penelitian ini data dianalisis melalui uji  prasyarat  analisis  data  yang  terdiri  dari  uji  normalitas dan  uji  hipotesis dengan metode Kolmogrov-smirnov. Berdasarkan data yang sudah dianalisis terlihat analisis variabel prokrastinasi akademik (Y) terhadap variabel hasil belajar (Z). Tabel ini menunjukkan koefisien jalur pzy = 0,275 dengan t hitung = 2,417 dengan tingkat signifikan 0,019. Nilai siginifikasi 0,019 < 0,05,  ini  menunjukkan  pengaruh  antara pengaruh  prokrastinasi  akademik  (Y)  terhadap  hasil  belajar  (Z).
Penelitian yang telah dilakukan oleh Sari, dkk., 2022 menunjukan bahwa terdapat hubungan negatif antara prokrastinasi akademik dengan prestasi belajar pada siswa kelas X SMA Brawijaya Smart School. Pada penelitian ini, data prokrastinasi akademik didapatkan dengan instrumen penelitian berupa skala yang dikembangkan oleh peneliti beracuan pada ciri-ciri prokrastinasi akademik menurut (Ferrari et al., 1998). Skala prokrastinasi akademik yang disusun peneliti memiliki 25 item pernyataan dan pilihan jawaban yang digunakan adalah tidak setuju, kurang setuju, setuju dan sangat setuju. Sedangkan data mengenai prestasi belajar diperoleh dengan melakukan studi dokumentasi pada nilai ulangan tengah semester (UTS) pada semester ganjil 2021/2022 yang diperoleh dari konselor sekolah. Setelah data telah terkumpul dilakukan uji korelasi diketahui nilai rhitung sebesar -0,634 dan nilai rtabel sebesar 0,195 sehingga rhitung -0,634 > rtabel 0,195 yang memiliki arti bahwa terdapat hubungan antara prokrastinasi akademik dengan prestasi belajar.
KESIMPULANÂ
     Penelitian ini merupakan penelitian dengan metode studi literatur (literature review) yang menganalisis 7 jurnal yang telah diseleksi sesuai topik penelitian yang dibuat. Hasil analisis dari 7 jurnal tersebut menunjukan bahwa terdapat hubungan yang cukup signifikan antara prokrastinasi akademik dengan hasil belajar siswa SMA dan SMK. Sebagai masukan, prokrastinasi dapat direduksi melalui pengoptimalan bimbingan dan konseling untuk para siswa khususnya siswa yang terkena masalah prokrastinasi. Guru BK (Bimbingan dan Konseling) dapat berperan sebagai konselor yang membantu siswa untuk menemukan solusi agar lepas dari masalah prokrastinasi akademik yang mereka alami.
