KESIMPULAN
Pada kegiatan Siklus 2 model pembelajaran yang digunakan adalah Problem Based Learning (PBL) dan media mind mapping. Setelah dianalisisa penggunaaan model pembelajaran yang inovatif mampu untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, keaktifan, berfikir kritis serta hasil belajar.
Hasil belajar peserta didik setelah proses pembelajaran dengan model PBL dan media  pembelajaran Mind Mapping dengan seebelum penerapan model pembelajaran Mind Mapping dengan media kartu persentase hasil belajar peseta didik mengalami peningkatan.
Aktivitas Guru selama proses pembelajaran dengan model PBL dan media  pembelajaran Mind Mapping  mengalami peningkatan.
Aktivitas siswa selama proses pembelajaran dengan model  PBL dan media pembelajaran Mind Mapping dengan secara keseluruhan mengalami peningkatan.
Respon siswa setelah proses pembelajaran dengan model PBL dan media  pembelajaran Mind Mapping  mendapat respon yang positif yaitu dengan prosentase hasil angket 93% siswa merespon positif.
Hal-hal yang disarankan peneliti untuk guru- guru atau mahasiswa yang ingin melakukan penelitian  yang sama adalah:
Hendaknya lebih mendorong peserta didik  agar berani dan percaya diri dalam presentasi di depan kelas maupun bertanya dan menjawab, dan guru sebaiknya lebih memperhatikan waktu pembelajaran atau mengefesienkan waktu yang akan digunakan selama pembelajaran, sehingga  waktu tidak melebihi yang sudah ditentukan.
Â
DAFTAR PUSTAKA
Wiradarma, dkk (2021) Analisis Hubungan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Daring IPA Siswa Kelas III Sekolah Dasar.
Achru (2019), Pengembangan Minat Belajar Dalam Pembelajaran
Â
