Hasil ini sesuai dengan beberapa kajian literatur tentang model pembelajaran berbasis proyek. Menurut Riswandi (2018), model Pembelajaran Berbasis Proyek merupakan salah satu model pembelajaran yang diharapkan dapat membentuk perilaku saintifik, sosial serta mengembangkan rasa keingintahuan. Model pembelajaran ini memungkinkan "peserta didik untuk merancang, merencanakan, dan melaksanakan" proyek yang menghasilkan sesuatu yang dipamerkan seperti produk, publikasi, atau presentasi". Proyeknya dapat melibatkan peserta didik untuk melakukan sesuatu berdasarkan rencana, ide, dan kreativitas mereka sendiri. (Argawati & Suryani, 2020). Pembelajaran Berbasis Proyek juga terbukti dapat meningkatkan tingkat keaktifan peserta didik dalam belajar (Mahendra, 2017).
Selain itu, hasil positif terhadap penggunaan media Canva juga selaras dengan hasil beberapa kajian literatur tentang penggunaan Canva dalam pembelajaran. Siswanjaya (2021) menyatakan bahwa media visual, salah satunya Canva, memberikan banyak kelebihan seperti membuat ide-ide abstrak menjadi nyata, memotivasi peserta didik, memberi perhatian langsung, mengulangi informasi, mengingat kembali pengetahuan sebelumnya dan menyederhanakan upaya belajar. Canva memungkinkan penggunanya untuk merancang berbagai konten dan mempublikasikannya di mana saja, termasuk di sosial media. Peserta didik bisa mengakses Canva melalui gawai atau komputer. Canva telah membuat lebih dari 400 juta desain untuk lebih dari 10 juta pengguna di 179 negara. Canva dapat diakses oleh semua orang dengan koneksi internet yang memadai. Selain itu, dengan menggunakan fitur Canva, desain yang menarik dan produk karya tulis kreatif dapat dibuat untuk berbagai tujuan (Utami & Djamjuri, 2021).
Selain kelebihan-kelebihan di atas, ada kendala yang harus diperhatikan oleh guru dalam penerapan penggunaan Canva dalam pembelajaran berbasis proyek. Guru harus memastikan bahwa koneksi internet untuk peserta didik memadai saat mereka mengakses Canva karena diperlukan koneksi internet yang stabil selama pengguna memakai aplikasi Canva untuk mendesain kartu undangan.Â
Pembelajaran yang bisa diambil dari praktik yang sudah dilaksanakan adalah:
- Guru bisa menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa.
- Guru dapat menggunakan aplikasi Canva sebagai aplikasi berbasis teknologi yang dapat dimanfaatkan oleh siswa untuk penyelesaian proyek menulis.
DAFTAR PUSTAKA
Argawati, N.O. & Suryani, L. 2020. Project-Based Learning in Teaching Writing: The Implementation and Students' Opinion. ENGLISH REVIEW: Journal of English Education Volume 8, Issue 2, June 2020
Arihasta, D. & Basthomi, Y. 2019. Project-Based Learning, Process Writing, and Instagram: An Attempt to Enhance the Students' Writing Skill. Jurnal Pendidikan Humaniora Volume 7, Number 3, September 2019, pp. 76--84
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Tingkat Tinggi.
Harmer, J. 2007. How to teach English. Cambridge: Longman
Mahendra, M.W. 2017. Improving learners' writing recount text achievement through project-based learning. Master's thesis, Universitas Negeri Malang.
Riswandi, D. 2018. The implementation of project-based learning to improve students' speaking skill. International Journal of Language Teaching and Education, 2(1), 32-40
