Praktik Baik: Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek dan Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa

AKSI

Langkah-langkah yang dilakukan dalam pembelajaran antara lain:

1. Memilih model pembelajaran yang sesuai, yakni model pembelajaran berbasis proyek (PJBL).

• Langkah kerja (sintaks) pembelajaran berbasis proyek antara lain:
• Pertanyaan mendasar; Peserta didik diberikan gambar dan beberapa pertanyaan pemantik yang berhubungan dengan topik dan produk yang akan dibuat (invitation letter). Setelah itu peserta didik diberikan masalah yang kontekstual dan dekat dengan peserta didik. (membuat invitation letter tentang acara sekolah dalam bentuk digital).
• Mendesain perencanaan produk; Peserta didik dan guru berdiskusi dan membuat kesepakatan untuk proyek akan dilakukan untuk menjawab permasalahan yang diberikan.
• Menyusun jadwal pembuatan; Peserta didik dan guru menyusun jadwal kegiatan pelaksanaan proyek.
• Memonitoring keaktifan dan perkembangan proyek; Setiap kelompok peserta didik berdiskusi untuk membahas proyek mereka, mengerjakan LKPD dan membuat proyek. Selama proses, guru memantau, memberikan bimbingan dan masukan untuk tiap proyek yang peserta didik kerjakan.
• Menguji hasil; Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan hasil proyek mereka. Peserta didik dan guru memberikan tanggapan atau masukan terhadap hasil proyek.
• Evaluasi pengalaman belajar: Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengungkapkan pengalaman, kesan, ataupun kendala yang dihadapi selama pengerjaan proyek. Guru memberikan feedback atas kegiatan proyek yang telah diselesaikan.

2. Menggunakan media berbasis teknologi, yakni Canva.

Dalam pembuatan proyek invitation card, peserta didik diberikan instruksi untuk menggunakan aplikasi Canva untuk memdesain surat undangan digital. Peserta didik dapat menggunakan aplikasi Canva melalui gawai mereka masing-masing. Tersedia banyak fitur design surat undangan yang bisa peserta didik pilih dan eksplorasi untuk membuat surat undangan sesuai dengan ide mereka masing-masing.  

 

REFLEKSI HASIL & DAMPAK

Hasil dari langkah-langkah yang telah dilakukan dalam pembelajaran didapatkan dari hasil kuesioner dan tes yang diberikan ke peserta didik. 

Diagram 1. PJBL untuk motivasi menulis

Dokpri

Diagram 1 menunjukkan hasil kuesioner tentang persepsi siswa terhadap aktivitas dalam penerapan pembelajaran berbasis proyek. Dalam pernyataan tentang PJBL dalam meningkatkan motivasi belajar menulis, ada dua puluh siswa (69%) yang memilih "sangat setuju", delapan siswa (28%) memilih "setuju" dan satu siswa (3%) memilih "ragu-ragu". Hal ini menunjukkan sebagian besar siswa setuju bahwa pembelajaran berbasis proyek meningkatkan motivasi mereka untuk belajar menulis bahasa Inggris.