Pendahuluan
Pendidikan karakter sering disebut sebagai tulang punggung pembentukan generasi muda yang unggul. Namun, seiring perkembangan zaman, pertanyaan besar tetap muncul: apakah pendidikan karakter yang selama ini diterapkan benar-benar efektif? Baru-baru ini, pemerintah melalui penyampaian Surat Edaran Bersama (SEB) tiga menteri (Menteri Dalam Negeri, Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah dan Menteri Agama) kembali menggulirkan kebijakan Penguatan Pendidikan Karakter melalui Pembiasaan di Satuan Pendidikan. Kebijakan ini menekankan pentingnya Gerakan Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat, seperti bangun pagi, beribadah, dan belajar.
Sepintas, kebijakan ini terlihat menjanjikan. Namun, jika kita telaah lebih jauh, kebijakan tersebut seperti mengulang pola lama yang sudah pernah diterapkan tanpa memberikan solusi baru terhadap akar masalah yang lebih mendasar: cara berpikir siswa, guru, dan masyarakat yang belum berubah. Alih-alih menjadi jawaban atas tantangan zaman, kebijakan ini justru berpotensi menjadi beban tambahan jika tidak disertai strategi yang tepat.
Mengapa Kebijakan Ini Terlihat "Usang"?
Kebijakan yang mengandalkan pembiasaan pada dasarnya tidak salah. Namun, substansi yang ditawarkan SEB ini---seperti kegiatan senam pagi, doa bersama, dan menyanyikan lagu kebangsaan---bukanlah hal baru. Sekolah-sekolah di Indonesia sudah melaksanakan kegiatan serupa sejak lama. Masalahnya, program ini lebih sering menjadi formalitas yang tidak menggugah kesadaran mendalam siswa tentang mengapa kebiasaan ini penting untuk masa depan mereka.
Mengutip Aristoteles, "We are what we repeatedly do. Excellence, then, is not an act, but a habit." Namun, kebiasaan itu sendiri perlu dibangun dengan pemahaman yang mendalam. Kebijakan pendidikan karakter yang hanya menekankan rutinitas tanpa menggugah kesadaran tidak akan membawa siswa pada keunggulan sejati.
Lantas, mengapa kebijakan ini terasa kurang segar? Salah satu jawabannya adalah kurangnya inovasi dalam pendekatan. Dunia berubah dengan cepat, tetapi program pendidikan karakter masih berjalan di tempat. Di sisi lain, tantangan pendidikan semakin kompleks, mulai dari pengaruh teknologi, adiksi gawai, hingga krisis moral yang sulit dijawab dengan pendekatan pembiasaan saja.
Tantangan Implementasi di Lapangan
1. Infrastruktur dan Fasilitas yang Terbatas
Tidak semua sekolah memiliki fasilitas yang memadai untuk mendukung pelaksanaan program ini. Di daerah terpencil, bahkan sarana dasar seperti ruang kelas yang layak masih menjadi masalah, apalagi untuk mendukung kegiatan tambahan seperti senam pagi atau ekstrakurikuler.
2. Kompetensi Guru dan Tenaga Pendidik
Guru sering kali menghadapi tuntutan administrasi yang berat, sehingga waktu dan energi mereka untuk mengelola program pendidikan karakter menjadi sangat terbatas. Selain itu, banyak guru yang belum mendapat pelatihan memadai untuk mengintegrasikan pendidikan karakter dengan pola pikir kritis siswa.
3. Pola Pikir yang Belum Terbenahi
