3. Â Â Pembelajaran (Findings)
Guru dan sekolah dihadapkan dengan tantangan untuk memenuhi kebutuhan semua siswa, tanpa terlepas dari tingkat akademis, sosial, tingkat perkembangan, dan kemajuan siswa. Setiap kelas di sekolah akan berisi campuran heterogen siswa dengan tingkat kemampuan dan kebutuhan pendidikan yang berbeda. Untuk alasan ini, guru harus mampu membedakan instruksi pembelajaran di kelas Latar Belakang. Pembelajaran diferensiasi adalah pembelajaran yang mengakomodir kebutuhan belajar murid tersebut.
Pembelajaran berdiferensiasi didesain agar guru bisa melaksanakan pembelajaran yang mampu mengakomodir berbagai macam kebutuhan belajar murid. Guru harus memiliki kepekaan dalam merespon semua kebutuhan belajar murid, hal ini dapat dilakukan dengan memperhatikan (bagaimana kesiapan belajar murid, bagaimana minat murid terhadap materi pembelajaran, dan seperti apa profil belajar murid). Kemudian dalam kegiatan pembelajaran, guru perlu juga memperhatikan strategi (diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk). Dan dalam proses penilaian, guru menggunakan penilaian berjenjang. Harapannya, semua murid bisa memperoleh kesempatan yang sama dalam mengikuti pembelajaran, sehingga lingkungan yang aman dan nyaman pun akan didapatkan murid.
Dengan segala pendekatan yang bisa dilakukan. Ciri-ciri atau karakteristik pembelajaran diferensiasi antara lain: (1) Lingkungan belajar mengundang murid untuk belajar, (2) Kurikulum memiliki tujuan pembelajaran yang didefinisikan secara jelas, (3) Terdapat penilaian berkelanjutan, (4) Guru menanggapi atau merespon kebutuhan belajar murid, dan (5) Manajemen kelas efektif
4. Â Â Future (Penerapan)
Agar pembelajaran berdiferensiasi dapat diselenggarakan secara efektif, maka perlu pemetaan kebutuhan belajar murid berdasarkan kesiapan, minat dan profil belajar murid, agar guru dapat menentukan perbedaan konten, proses, serta produk dalam kegiatan pembelajaran. Data pemetaan bisa diperoleh dari data murid pada tahun/semester sebelumnya, melalui angket, melalui pengamatan, atau wawancara dengan sesama rekan guru dan wali murid. Dengan mempelajari modul pembelajaran berdiferensiasi saya merasa di bangkitkan lagi semangat nya agar terwujud merdeka belajar dengan pembelajaran yang berpihak pada murid.
Saya menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di sekolah saya jenjang SMA memulai dengan diferensiasi konten yaitu menyedikan berbagai media dalam pemebelajaran seperti gambar, vidio, maupun audio selain itu dalam mengerjakan tugas atau menyajikan informasi saya memberikan kebebasan kepada murid untuk memilih media atau cara yang mereka bisa atau kuasai.
Sekian jurnal refleksi dwi mingguan saya tentang mempelajari modul 2.1 Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid Melalui Pembelajaran Diferensiasi, semoga saya dapat terus menerapkan Pembelajaran Diferensiasi di sekolah saya.
Salam Guru Penggerak, Salam Guru Hebat
Guru Bergerak, Indonesia Maju
