a. Lembar Pengamatan Sikap
Salah satu fungsi pokok instrument ini adalah untuk melakukan pengamatan aspek-aspek sikap peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Oleh sebab itu dalam pembelajaran daring aspek-aspek yang ingin diamati yang memungkinkan bisa diamati. Hasil dari pengamatan akan menjadi bekal guru dalam mengembangkan potensi sikap peserta didik. Baik sikap sosial maupun spiritualnya.
b. Pemberian tugas
Tugas yang diberikan guru mempunyai fungsi akademis dan non akademis. Akademis untuk mengetahui pemahaman terhadap tugas yang diberikan guru, non akademis berkaitan dengan tanggungjawab, kedisiplinan, keaktifan serta kejujuran peserta didik dalam menjalankan tugas guru.
Di atas semua itu yang lebih utama adalah mengasah sikap hormat peserta didik kepada gurunya. Sehingga sambil memberikan tugas guru juga menanamkan nilai kesantunan. Dengan demikian melalui tugas guru dapat mengembangkan sikap sosial maupun spiritual peserta didik.
Bekal dasar pengasahan nilai-nilai sikap adalah ketulusan dan keikhlasan guru dalam memberikan layanan. Layanan demikian akan memancarkan resonansi pada tumbuhnya sikap peserta didik. Hal ini akan berbeda dengan layanan kita sebagai guru yang hanya berisifat adninistratif dan formalitas menjalankan tugas.
3. Bakat dan minat
Pada beberapa mata pelajaran dapat dijadikan sarana untuk mengembangkan potensi peserta didik berupa bakat dan minatnya. Pendidikan Agama Islam, Penjasorkes, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris adalah mata pelajaran yang dapat dijadikan sebagai sarana pengemabngan potensi bakat dan minat peserta didik. Dalam pembelajaran daring, melalui tugas yang relevan peserta didik dapat dikembangkan bakat dan minatnya.
Pembelajaran daring masih memungkinkan guru mengembanghkan potensi peserta didik, baik potensi kognitif, sikap/kepribadian maupun bakat dan minat yang dimiliki peserta didik. Beberapa model pembelajaran di atas dan beberapa langkah tambahan adalah celah yang memungkinkan guru dapat mengembangkan potensi peserta didik Semoga bermanfaat.
Referensi:
- Kementerian Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan.2011. Pedoman Pelaksanaan PKG,Buku 2. Jakarta
- Suryana,Y., Wayan,I.2017. Kompetensi Pedagogik Untuk Peningkatan Kinerja dan Mutu Guru. PT Binatama Cipta Pratama.Jakarta.
- Ridwan Abdullah Sani.2015. Inovasi Pembelajaran.Jakarta.Bumi Aksara
- Jogiyanto. 2006. Filosofi, Pendekatan,dan Penerapan Pembelajaran Metode Kasus. Yogyakarta: Andi
- Nur Ibrahim.2000. Pengajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: Unesa.
