3. Mengaplikasikan / menerapkan (C3)
Kata Kerja Operasional C3 antara lain adalah mengurutkan, mengklasifikasikan, menentukan, mengoperasikan.
4. Menganalisis (C4)
Kata Kerja Operasional C4 antara lain adalah menganalisis, mengedit, menyeleksi, mendeteksi, mengukur.
5. Mengevaluasi (C5)
Kata Kerja Operasional C5 antara lain adalah membandingkan, mengukur, merangkum, mengkritik, memutuskan.
6. Mencipta (C6)
Kata Kerja Operasional C6 antara lain adalah merancang, membuat, mengarang, menyusun, menampilkan.
Dimensi Pengetahuan/knowledge yang meliputi:
1. Pengetahuan Faktual
Pengetahuan faktual berisikan elemen-elemen dasar yang harus diketahui siswa jika mereka akan mempelajari suatu disiplin ilmu atau menyelesaikan masalah dalam disiplin ilmu tersebut. Pengetahuan faktual terdiri dari pengetahuan terminologi (knowledge of terminology) dan detail-detail / elemen-elemen yang spesifik (knowledge of specific details and element).
2. Pengetahuan konseptual
Pengetahuan Konseptual mencakup pengetahuan tentang kategori, klasifikasi, dan hubungan antara dua atau lebih kategori atau klasifikasi.
3. Pengetahuan prosedural
Pengetahuan Prosedural adalah pengetahuan tentang bagaimana melakukan sesuatu. Pengetahuan ini mencakup pengetahuan tentang keterampilan dan algoritme, teknik dan metode dan juga perihal kriteria-kriteria yang digunakan untuk menentukan dan/menjustifikasi "kapan melakukan sesuatu" dalam ranah-ranah dan disiplin-disiplin ilmu tertentu.
4. Pengetahuan metakognisi
Pengetahuan Metakognitif mencakup pengetahuan mengenai kognisi secara umum, kesadaran dan pengetahuan mengenai kognisi sendiri. Pengetahuan ini meliputi pengetahuan strategis, pengetahuan tentang prosesproses kognitif, termasuk pengetahuan kontekstual dan kondisional serta pengetahuan diri.
Memahami  dan membawa Taksonomi Bloom Revisi dalam proses pembelajaran mampu memberikan penguatan  dan guideline pengembangan metode pembelajaran dan juga bentuk evaluasi pemahaman peserta didik. Saya pribadi sebagai pengajar Grammar saat menyampaikan materi NOUN (Kata Benda), misalnya,  mencoba memahami dan menerapkan jenjang-jenjang Taxonomi Bloom Revisi khususnya domain kognitif sesuai dengan kondisi siswa di dalam kelas. Beberapa kemungkinan yang dapat diterapkan dalam situasi kelas adalah :
1. Pada  jenjang Lower Order Thinking Skills (C1 dan C2)
Memfasilitasi peserta didik untuk dapat mendefinisikan dan mengidentifikasi kata benda/Noun (C1) lalu mengategorikan kata apa saja yang termasuk dalam kata benda/Noun (C2)
