Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa menjadi sahabat difabel secara signifikan mempunyai andil terhadap prestasi belajar mahasiswa sebesar 79%. Sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Signifikansi terhadap prestasi belajar ini mencakup variabel motivasi; kesadaran diri; lingkungan; komunikasi; dan kedekatan
Analisis
1. Hasil Penelitian : menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara berteman dengan penyandang disabilitas dengan prestasi akademik siswa. Ini adalah informasi penting yang dapat berguna untuk pemahaman yang lebih baik dalam konteks penelitian.
2. Pengaruh Signifikan : peran menjadi sahabat difabel memiliki dampak yang kuat pada prestasi belajar mahasiswa. Namun, penting untuk diingat bahwa "signifikan" dalam konteks penelitian mengacu pada tingkat kepercayaan statistik yang dihasilkan oleh analisis data.
3. Persentase Pengaruh: Penelitian tersebut mengukur pengaruh menjadi sahabat difabel terhadap prestasi belajar mahasiswa sebesar 79%. Ini berarti bahwa 79% dari variasi dalam prestasi belajar mahasiswa dapat dijelaskan oleh menjadi sahabat difabel. Sisanya, yaitu 21%, dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Ini menunjukkan bahwa ada faktor-faktor lain yang juga berperan dalam memengaruhi prestasi belajar mahasiswa.
4. Variabel Lain yang Tidak Diteliti: menunjukkan bahwa masih ada faktor-faktor lain yang mungkin memengaruhi prestasi belajar mahasiswa dan tidak dimasukkan dalam penelitian tersebut. Ini menggambarkan keterbatasan dari penelitian tersebut dan memberikan ide untuk penelitian lanjutan.
5. Variabel yang Dicakup dalam Signifikansi: menunjukkan bahwa penelitian ini mungkin telah mempertimbangkan faktor-faktor ini dalam mengevaluasi hubungan antara menjadi sahabat difabel dan prestasi belajar mahasiswa.
