       Kepala sekolah mendukung dan memberikan tanggapan yang positif agar rencana aksi yang dilakukan terlaksana menjadi rencana aksi pembelajaran yang lebih bermakna dan dapat memberikan pengimbasan kepada rekan-rekan sejawat terhadap pembelajaran inovatif yang berpusat kepada siswa.
       Respon dari teman sejawat juga sangat memberikan dukungan dan respon yang positif terhadap aksi yang saya lakukan.
Respon dari peserta didik, mereka secara keseluruhan senang terhadap pembelajaran inovatif yang dilakukan melalui refleksi yang yang diberikan guru kepada peserta didik di akhir pembelajaran terkait pelaksanaan pembelajaran di hari tersebut.
Faktor keberhasilan pembelajaran ini ditentukan pada penguasaan guru terhadap media pembelajaran, metode, model dan langkah-langkah pada rencana pelaksanaan pembelajaran yang sudah dibuat.
III. KESIMPULANÂ
          Berdasarkan paparan hasil pembelajaran, maka disimpulkan bahwa pembelajaran inovatif dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dengan metode menulis berantai mampu meningkatkan kemampuan peserta didik menulis puisi modern dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas VIII di SMP Maitreyawira Tanjungpinang, dalam mengungkapkan perasaan, pengalaman, ide dan gagasan dalam bentuk puisi modern dengan efektif dan efisien. Hasil kegiatan PPL ini diharapkan dapat menjadi acuan atau referensi untuk kegiatan yang sama khususnya pada materi menulis puisi modern.
DAFTAR PUSTAKA
Â
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Rineka Cipta, Jakarta.
 Fitri, dkk. 2018. Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Ditinjau dari Motivasi Berprestasi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Pendidikan Dasar, Pascasarjana-Universitas Negeri Malang
https://jurnal.unublitar.ac.id/index.php/%20briliant/article/view/187/pdf
