Aksi Nyata Budaya Positif

1. Tujuan.

Adapun yang menjadi tujuan dalam tindakan nyata ini adalah sebagai berikut:

1. Terwujudnya visi sekolah melalui penerapan budaya positif.
2. Terbentuknya karakter disiplin yang kuat.
3. Menumbuhkan dan menguatkan karakter positif melalui pembiasaan-pembiasaan positif.
4. Menumbuhkembangkan karakter Profil Pelajar Pancasila yaitu pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
5. Menguatkan peran sebagai guru penggerak melalui penerapan restitusi dalam menanamkan disiplin positif pada peserta didik.

2. Tolak Ukur

Untuk mengetahui sejauh mana kegiatan ini sudah dilakukan dan untuk mengontrol kegiatan agar tetap tearah pada tujuan yang sudah ditetapkan, maka tolak ukur yang digunakan adalah sebagai berikut :

1. Terbentuknya keyakinan kelas sebagai landasan dalam memecahkan permasalahan yang ada dikelas. Keyakinan kelas ini dibentuk dan disepakati oleh peserta didik bersama walikelas.
2. Konsistensi peserta didik dan walikelas dalam menjalankan keyakinan kelas.
3. Minimal 75% peserta didik sudah menunjukkan menguatnya karakter positif seperti disiplin dan bertanggungjawab pada proses pembelajaran maupun diluar proses pembelajaran.
4. Membudayanya 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan dan Santun)
5. Dokumentasi kegiatan pembentukan keyakinan kelas bersama peserta didik dan wali kelas, proses kegiatan restitusi, kegiatan kolaborasi dan sharing dengan walikelas dan rekan sejawat, serta hasil pengumpulan tugas.

3. Linimasa Tindakan yang dilakukan

• Konsultasi dengan kepala sekolah
• Diskusi dengan rekan guru lain
• Menyusun rencana atau program kegiatan
• Melaksanakan program kegiatan:
• Membuat kesepakatan kelas (keyakinan kelas) di setiap kelas:
• Guru menanyakan kepada peserta didik tentang kelas impian mereka.
• Murid merespon dengan memberikan pendapat mereka tentang kelas yang merekan impikan.
• Guru dan peserta didik berdiskusi, murid menyampaikan ide tentang poin-poin keyakinan kelas dan menyepakati usulan yang kemudian diterima menjadi keyakinan kelas.
• Peserta didik menulis hasil diskusi keyakinan kelas di kertas yang sudah disediakan.
• Peserta didik menempel hasil keyakinan kelas di papan keyakinan kelas
• Semangat Pagi (SAPA)
• Setiap guru mendapatkan jadwal untuk melaksanakan semangat pagi.
• Sesuai dengan jadwal maka guru datang lebih pagi untuk menyambut kehadiran peserta didik,
• Pada saat menyambut peserta didik guru bertugas memantau kedisiplinan peserta didik berkaitan dengan kehadiran peserta didik, kerapihan seragam peserta didik, penerapan protokol kesehatan, pengecekan dan pencatatan suhu tubuh peserta didik.
• Guru memantau agar peserta didik melaksanaka 5S (senyum, sapa, salam, sopan, dan santun)
• Kolaborasi dengan rekan guru lain (semua guru mendapatkan jadwal piket untuk melaksanakan Semangat Pagi)
• Evaluasi kegiatan
• Refleksi kegiatan
• 
  

4. Dukungan yang dibutuhkan:

• Kepala sekolah
• Rekan guru lain
• Komite sekolah
• Peserta didik
• Orang tua peserta didik
• Sarana prasarana sekolah

1.3 Hasil Aksi Nyata

Adapun hasil dari tindakan aksi nyata yang sudah dilakukan adalah :

1. Terbentuknya keyakinan kelas yang dibuat dan disepakati oleh peserta didik bersama walikelas.
2. Menguatnya karakter disiplin waktu yang ditunjukkan dengan tidak adanya catatan terlambat masuk sekolah, disiplin dalam memakai masker dan disiplin dalam memakai seragam sesuai hari.
3. Peserta didik sudah menunjukkan 5S.

1.4. Pembelajaran yang didapat dari pelaksanaan

Pembelajaran yang didapatkan dari pelaksanaan tindakan aksi nyata dalam membangun budaya positif ini adalah:

1. Pentingnya membuat keyakinan kelas untuk menumbuhkan motivasi internal pada diri peserta didik.
2. Adanya dukungan dari dari berbagai pihak terkait, sarana dan prasarana yang memadai sangat berkontribusi dalam usaha membangun disiplin positif.
3. Layanan restitusi dalam menyelesaikan permasalahan memfokuskan peserta didik untuk belajar dari kesalahan, menuntun untuk melihat ke dalam diri, memperbaiki hubungan, fokus pada karakter dan solusi.
4. Untuk menerapkan displin restitusi, seorang guru harus mampu memposisikan diri sebagai manajer agar dapat membimbing peserta didik sehingga peserta didik mampu mengevaluasi diri bagaimana menjadi diri sendiri yang lebih baik.

1.5. Rencana Perbaikan Untuk Pelaksanaan di masa mendatang