Negara Finlandia menjadi rujukan negara-negara lain dalam membuat kurikulum pendidikan. Di Finlandia setiap siswa diperhatikan secara saksama hak-hak dalam pembelajaran. Pemerintah Finlandia meyakini bahwa keutamaan bermain dalam belajar dan berimajinasi.
Anak-anak di usia dini justru didorong untuk lebih banyak bermain dan bersosialisasi dengan teman sebaya, bahkan hingga jenjang SMA pun, permainan interaktif masih mendominasi metode pembelajaran (Noviantari,2015).
Sistem pendidikan di Finlandia mengungkapkan satu benang merah bahwa pembelajaran dapat menggunakan metode permainan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Metode permainan menurunkan tingkat stres siswa dalam menerima materi.
Selain itu, melalui metode permainan siswa kerap kali tidak menyadari bahwa mereka sudah belajar banyak hal dan menemukan jawaban terhadap suatu pertanyaan yang kadang dilontarkan di awal pembelajaran.
Keunikan dalam Pembelajaran
Belajar dengan durasi lama sangat melelahkan bagi siswa. Kelelahan siswa semakin bertambah saat guru mengajar dengan pendekatan konvensional. Untuk mengatasi kelelahan dalam belajar di Finlandia sekolah-sekolah di sana menerapkan istirahat berkali-kali yang bertujuan untuk menyegarkan otak mereka.
Metode istirahat berkali-kali meningkatkan fokus siswa dalam belajar. Pembagian waktu beristirahat dapat diatur oleh guru sesuai kebutuhan. Guru dapat memberikan blok waktu beristirahat seperti berikut: membaca bebas selama sepuluh menit, menulis bebas, belajar sambil bergerak atau permainan pembelajaran yang menyenangkan.
Intensitas istirahat adalah salah satu kunci kesuksesan siswa dalam pembelajaran. Insan pendidikan di Finlandia menerapkan sistem itu diperkuat dengan bukti penelitian bahwa ada perubahan yang signifikan dalam diri siswa ketika jeda-jeda istrirahat diberikan lebih banyak daripada sebelumnya.
Pentingnya istirahat berkali-kali membuat siswa dan guru dalam kondisi segar sehingga menghasilkan fokus dalam pembelajaran. Dalam waktu istirahat yang lebih dari dua kali tersebut siswa dan guru dapat lebih meningkatkan intensitas berkomunikasi secara informal. Antar siswa juga dapat lebih sering berkomunikasi antar pribadi. Komunikasi antar pribadi seringkali dapat menjadi waktu tutor sebaya. Tutor sebaya yang dapat menjadi solusi siswa saat menemui permasalahan dalam pembelajaran.
Menjauhkan siswa dari stres dan tekanan dalam pembelajaran merupakan salah satu keberhasilan dari sistem pendidikan di Finlandia. Siswa yang mengalami stres serta tekanan dalam pembelajaran berimbas pada hilangnya fokus dan motivasi. Mereka akan mengikuti pembelajaran layaknya zombie. Tubuh mereka berada dalam kelas. Sorot mata mereka tanpa fokus. Hati dan jiwa mereka melayang pergi jauh dari kelas. Ironis!
Buku paket bukan Kitab Suci
