Rasa kesal dan marah karena merasa diperlakukan tidak adil mengingat teman-teman lain yang berbuat sama tidak mendapatkan perlakuan yang sama. Makna adil dipahami setiap orang harus mendapatkan yang sama. Dalam arti tertentu barangkali ini benar, tetapi dalam konteks diatas ‘adil’ dengan makna seperti itu harus dikritisi dan diluruskan.
Perasaan diperlakukan tidak adil memang menyakitkan, dan karenanya yang perlu diluruskan adalah makna ‘adil’ itu sendiri. Kencederungan manusia sejak zaman purbakala selalu manarik/menyeret orang lain untuk ikut serta manakala dirinya masuk dalam derita. Lihat dahulu ketika Adam ditanya Allah mengapa ia makan buah terlarang. Jawab Adam “wanita yang Kauberikan kepadaku yang memberikan kepadaku untuk dimakan”. Hal ini kecenderungan manusia yang bersalah.
Dan tentu ini harus diperbaiki dalam pendidikan karakter. Lebih baik penyadaran bahwa “menjadi bertanggung jawab atas tindakannya adalah lebih baik daripada berpolemik memaksa atau mempermasalahkan orang lain juga harus mengalami yang sama”. Namun demikian sekolah harus mulai mengeksplorasi makna istilah adil dan keadilan dalam arti yang sesungguhnya, dan dalam konteks kehidupan konkret. Topik ini sangat tidak mudah.
Perhatian Orang Tua.
Proses pendidikan disekolah tidak berhenti ketika anak meninggalkan sekolah dan kembali ke rumah. Justru di rumah, pendidikan di sekolah mendapat media internalisasi dan aktualisasi. Orang tua tidak bisa hanya mengontrol apakah anak belajar atau tidak, mengerjakan PR atau tidak melainkan sejauh mana anak telah mengikuti proses disekolah dengan segala pergolakan hatinya. Orang tua tidak perlu memberi “hukuman” tambahan dengan marah dan bentakan ketika anak melakukan tindakan yang melanggar disiplin sekolah.
Apa yang disarankan martin Heidegger untuk dilakukan para guru, tepat juga untuk orang tua di rumah “menjalin hubungan yang simpatik dengan anak dan saling percaya”. Anak akan merasakan dukungan dan penghargaan dari orang tua karena telah jujur kendati ia telah tidak disiplin mengerjakan PR. Anak merasa yakin bahwa kejujuran itu penting dan harus dilakukan apapun konsekuensi dibelakangnya.
“Tidak apa-apa kali ini scoremu berkurang karena tidak membuat PR; tapi lain kali lebih disiplin dengan agenda sekolah. Terlepas dari semua itu, aku bangga padamu, Kak karena Kakak telah jujur” nasihatku sambil memeluk anakku. Aku pun membuat tanda tangan dibagian paling bawah lembar refleksi itu karena salah satu dari 3 siswa yang menulis refleksi itu adalah anakku.Semoga kejujuran terus dibudidayakan di sekolah dan di rumah.