Penerapan Teori Bruner dalam Materi Pecahan Matematika di SD

Tahap Enaktif

Guru memperlihatkan gambar pizza atau membawa langsung pizza kedalam kelas kemudian mengajarkan peserta didik mengenai pecahan apabila 1 bagian(Slice) pizza itu di ambil berapa maka jumlahnya yang tersisa.

Tahap Ikonik

Ketika peserta didik di ajak jalan-jalan ke mall bersama kelurganya dan melihat sebuah gambar pizzanya saja anak itu tahu berapa jumlah pecahan yang terdapat pada gambar itu.

Tahap Simbolik

Peserta didik dapat menjelaskan pecahan secara absrak tanpa bantuan visualisasi seperti tahap sebelumnya dan dapat membuat abstraksi berupa teori-teori, penafsiran, analisis, dan sebagainya terhadap realitas yang telah diamati dan dialami.