Guru Merupakan Penentu Keberhasilan Pendidikan : Realitasnya Masih Banyak Sekolah kekurangan Guru

 

Tahap keempat yaitu peningkatan mutu guru dengan mengadakan pelatihan mengajar berlandaskan IPTEK dalam periode tertentu. Hal ini bertujuan

 

 

untuk memberikan pembekalan terhadap guru agar mampu memberikan proses pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan berdasarkan IPTEK. Kegiatan ini harus diadakan dalam periode tertentu karena setiap beberapa tahun, kondisi peserta didik beragam dan tuntutan jaman yang berbeda tiap tahun yang harus segera diselesaikan.

 

Tahap kelima, menjaring guru yang berkompeten yang sesuai dengan kebutuhan dan disalurkan ke daerah – daerah terpencil yang mengalami kekurangan dalam aksesbilitas pendidikan. Dalam hal ini karena pelayanan pendidikan di daerah terpencil yang masih kurang sehingga ada kesenjangan dengan daerah – daerah yang tertinggal. Hal ini juga harus diberikan fasilitas yang sesuai dengan kebutuhan guru, agar guru mampu hidup yang layak di daerah tersebut.

 

Tahap keenam, mengadakan dan mengaktifkan organisasi profesi guru, dimana tiap daerah harus ada kegiatan dari organisasi profesi guru. Tujuannya yaitu sebagai wadah diskusi dan informasi seputar pendidikan yang dapat memberikan sumbangsih dalam proses pembelajaran. Iklim organisasi mampu mengajarkan semangat membangun dan melatih soft skill dari guru.

 

Tahap ketujuh, memonitoring guru setiap awal pembelajaran baru. Dalam hal ini guru harus mempersiapkan pembelajaran yang akan diajarkan dalam periode awal beserta metode dan hasil yang akan di capai. Kegiatan ini mampu memonitoring ketrampilan guru dalam mempersiapkan pembelajaran dan mengevaluasi kegiatan dari program pembelajaran sebelum pembeajaran tersebut di berikan terhadap peserta didik.