Project Based Learning

Keuntungan dari melibatkan kegiatan desain ini akan membuat siswa aktif dan merasa memiliki                                  tanggungjawab untuk menyelesaikan masalah yang distimulasi guru. Rincian pada tahapan desain ini dilakukan dalam bentuk                tabel. Dalam tabel dijabarkan mulai dari tahap persiapan, tahap pengembangan, dan tahap akhir

• Pembuatan jadwal

Pembuatan jadwal bertujuan agar dalam pelaksanaannya sesuai dengan perencanaan. Isi dari jadwal kegiatan yaitu :                                     hari/tanggal pelaksanaan, kegiatan, alat/bahan/media yang digunakan. Tulis dalam bentuk tabel.

• Pembuatan project

Pembuatan proyek dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang sudah dibuat. Produk yang dihasilkan dapat disimpan atau                                diinventaris oleh guru sebagai portofolio.

• Presentasi

Tahap berikutnya adalah presentasi atau unjuk kerja. Setiap kelompok kerja siswa menyampaikan hasil kerja proyeknya.                            Kegiatan dapat dilakukan dalam bentuk program kegiatan bersama atau program tahuanan sekolah misalnya market day,                          pameran, bazar dan lain-lain. 

Namun bisa juga kegiatan ini hanya dalam bentuk presentasi di kelas masing-masing, sesuai                     dengan jenis preyek yang dikerjakan.

• Penelitian

Penelitian dilakukan guru dalam rangka memberikan penilaian hasil karya siswa dan proses kerja siswa. Penilaian dapat berupa              sikap, pengetahuan dan keterampilan siswa sesuai dengan format masing-masing guru pengampu.

• Refleksi

Guru menanyakan perasaan dan pengalaman belajar kepada  siswa. Setiap perwakilan kelompok dibolehkan mengkritisi atau                    menanggapi hasil karya kelompok lain. Siswa dapat menyampaikan kesulitan dan kemudahan selama melaksanakan kegiatan                  projeknya. Jadi kegiatan ini merupakan cerita pengalaman siswa.

pada dasarnya Pembelajaran dengan metode  PjBL kegiatan pembelajaran yang menghasilkan produk  baik berupa video, kumpulan foto, buku, poster,  produk nyata, tiruan atau hasil karya lain. 

Dalam pelaksanaannya proyek dapat dilakukan secara kolaboratif dengan beberapa mapel. Pengerjaannya dapat dikerjakan secara berkelompok dengan jangka waktu tertentu (tergantung kerumitan proyek). Metode ini melibatkan siswa aktif mulai dari tahap persiapan hingga pelaporan. 

Dalam metode PjBL Guru berperan sebagai fasilitator, pendamping/tutor, dan penasehat. Biasanya dalam proyek dibutuhkan narasumber yang berasal dari dalam atau luar sekolah.  Guru memilih materi-materi yang relevan dan dapat diterapkan dalam kehidupan nyata sebagai bahan untuk memudahkan dalam memberikan pertanyaan-pertanyaan terbuka.

Guru mempersiapkan berbagai sumber belajar.  Lingkungan di sekitar sekolah/rumah tinggal siswa dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar. Jenis lingkungan: lingkungan alam, sosial, buatan, dan budaya.