Nilai Rapor Bukan Segalanya, Benarkah Demikian?

Saat yang ditunggu peserta didik telah tiba, apa itu? Jawabnya bukan saja liburan, selain itu masih ada yang ditunggu yakni hari dilaksanakannya pembagian rapor. Secara garis besar, rapor sendiri merupakan sebuah instrumen yang digunakan dalam satuan pendidikan untuk memaparkan hasil evaluasi atau penilaian peserta didik selama satu semester yang dijabarkan ke dalam tiga tingkatan kelas yakni dimulai dari kelas 7, 8, dan 9 untuk SMP, 10, 11, dan 12 untuk SMA, dan tingkat SD dengan indikator yang berbeda pula.

Selama ini, kita tak banyak menampik bahwa hasil nilai yang ada pada rapor peserta didik atau anak-anak kita telah menjadi acuan utama dalam mengetahui tingkat kemajuan atau perkembangan peserta didik. Padahal pada dasarnya, sebagian besar nilai yang diperoleh atau bahkan hampir keseluruhan hanyalah sebatas angka yang sifatnya fluktuatif dan relatif dan belum tentu menjawab realita yang ada di lapangan. Akibatnya, banyak anak yang merasa tertekan ketika hasil nilai rapornya rendah atau kurang bersaing dengan teman-teman lainnya di kelas. 

Sebagai orang tua kita sepatutnya mengerti dengan perkembangan buah hati baik di rumah maupun di sekolah. Kita tak bisa menyalahkan sepenuhnya atas apapun hasil rapor yang diperoleh adalah hasil dari kurang belajarnya anak-anak di rumah. Lebih dari itu, anak-anak memang memiliki kecerdasan dan keterampilan yang berbeda. Sekolah melalui guru-guru yang ada di dalamnya sudah bertanggung jawab akan hal itu. Sebagai guru, tugas kita lah yang seharusnya dapat mewadahi dan memfasilitasi bakat dan minat anak baik akademik maupun nonakademik. 

Ada sebuah ilustrasi yang menyampaikan bahwa Si A menyukai pelajaran yanSementara si B justru menyukai hal-hal yang berkaitan dengan olahraga dan hitung-hitungan namun tak menyukai hal-hal yang berhubungan dengan seni ataupun sastra. Dari dua hal yang bertolak belakang di atas, tentu kita bisa membayangkan jika rapor anak yakni si A nilainya akan lebih tinggi kesenian daripada matematika, olahraga, maupun sains. Sementara si B, justru sebaliknya. Dari paparan nilai tersebut, ada sebagian dari orang tua yang menganggap kekurangan si anak dalam matematika justru menjadi sebuah kekurangan atau bahkan kebodohan yang tak dapat ditolerir. Padahal jika kita perhatikan bersama, dengan melihat hasil rapor si A yang nilai keseniannya lebih tinggi maka secara tidak langsung akan membuka jalan pikiran kita serta memberikan wadah bagi anak untuk menggeluti dan fokus mendalami bidang kesenian yang berguna bagi masa depannya. 

Dari contoh ilustrasi di atas, bisa kita pahami bahwa pada dasarnya nilai rapor memang menjadi penentu keberhasilan akademik peserta didik namun bukan menjadi jaminan bahwa masa depan anak akan sesuai dengan nilai rapor. Maka dari itu, sebagai guru  dan orang tua kita bisa saling  bersinergi untuk memberikan pemahaman  kepada peserta didik bahwa ada hal esensial dari sebuah nilai yang tercantum pada rapor belajar.

Nilai rapor pada hakikatnya adalah suatu capaian belajar yang dapat digunakan sebagai tolak ukur dalam upaya untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam belajar selama satu semester. Penilaian tentang ranah afektif, psikomotorik, dan kognitif adalah hal yang perlu diperhatikan. Kita tak selalu fokus tentang nilai berupa angka. Memperhatikan perkembangan anak melalui sikap dan kepribadian selama satu semester dapat menjadi sebuah  acuan utama dalam menyukseskan pendidikan menuju generasi pembelajar yang lebih baik di masa depan. 

Ada empat fungsi esensial dari nilai rapor yang diterima oleh siswa. Antara lain sebagai berikut.

Bagi Peserta didik

Untuk mengetahui kemajuan hasil belajar diri, konsep atau teori-teori yang belum dikuasai, serta memotivasi diri untuk lebih giat dalam belajar serta membantu memperbaiki strategi belajar.

Bagi Orang Tua