Berdasarkan renungan dan catatan Gramsci, dapat disimpulkan  ia fokus berpikir kritis, khususnya tentang model pendidikan yang ideal agar nilai-nilai yang membentuk masyarakat tertransformasikan secara efektif. Menurutnya, perubahan yang diinginkan dapat dicapai melalui tindakan pedagogi yang reflektif dan kritis. Ia lebih lanjut menyatakan  negara harus dilihat sebagai agen utama yang bertanggung jawab untuk menyelenggarakan dan meningkatkan pendidikan melalui penyediaan sumber daya dan alat yang diperlukan untuk melaksanakan tindakan. Untuk mencapai tujuan ini, mereka harus mempertimbangkan kondisi etika serta sosial, politik dan ekonomi dari lapisan masyarakat ketika mengembangkan kebijakan intervensi.
Dalam konteks ini, etika bernegara berkelindan dengan proses emansipasi manusia. Oleh karena itu, hal ini dimulai dari gagasan  negara tidak dapat bertindak sebagai pendidik kecuali jika negara diatur oleh ide-ide borjuis yang tidak memprioritaskan tuntutan kelas-kelas yang kurang beruntung, karena negara akan mengganggu pendidikan masyarakat. Dari perspektif ini, Gramsci menunjukkan  penting untuk memastikan setidaknya tingkat pendidikan paling dasar dan keberadaan sekolah yang berkarakter formatif, mengikuti cita-cita demokrasi untuk tujuan ini. Sekolah demokrasi, pada gilirannya, harus dijamin oleh negara bagi semua orang agar dianggap etis dan mendidik.
Secara abstrak, hal ini  bertujuan untuk mentransformasikan kondisi warga negara yang berkuasa (Gramsci Hegemoni ). Sekolah kebebasan dan inisiatif bebas tidak dapat digambarkan sebagai lingkungan budak dan mekanis. Karena alasan-alasan ini, dan mengingat lanskap geopolitik saat ini, terdapat urgensi yang semakin besar untuk memikirkan kembali kebijakan publik sehingga dapat menjadi peluang bagi perubahan pada tingkat yang paling beragam (sosial, budaya, ekonomi dan politik) agar dapat terus mengatasi permasalahan yang ada. kebutuhan untuk membangun masyarakat yang lebih adil dan memajukan warga negara.
Mengingat semua materi yang disajikan di sini, kita dapat mengamati dalam sosiologi Gramsci  ia mengusulkan pergeseran dari cita-cita dominan ke cita-cita proletariat. Dengan cara ini saya memikirkan dan mengidealkan sekolah egaliter untuk semua. Baginya, keberadaan dan amalan harus berjalan beriringan dan tidak dapat dipisahkan. Kita dapat menegaskan  aliran ideal Gramsci bagi banyak orang bersifat utopis, namun penting untuk mendukung kesenjangan sosial serta menciptakan masyarakat yang adil bagi semua orang. Dalam pengertian ini, bagi kaum intelektual, sekolah adalah sarana paling penting untuk mencapai perubahan, dan untuk itu perlu diartikulasikan dalam cara yang membebaskan dalam bentuk konvensional. Ia dianggap oleh banyak pemikir sebagai "pangeran modern"
Namun, aksi sekolah harus dikonsolidasikan secara formatif, yaitu dipahami sebagai bagian integral dari proyek revolusioner, yang mempunyai arti penting mendasar dalam perjuangan untuk mengakhiri masyarakat kelas. Konsisten dengan gagasan Marx, yang diwujudkan dalam kritik Hegel terhadap filsafat hak,  teori menjadi kekuatan material ketika ia mengambil alih massa, Gramsci menganggap penting bagi massa untuk menguasai filsafat praktik (Marxisme),  sebagai strategi utama untuk memahami dan mentransformasikan realitas masyarakat. Tujuan utamanya adalah untuk menetapkan peran institusi sekolah dalam pengembangan ideologi anti-revolusioner. Dengan demikian, kita dapat menyimpulkan penelitian ini dengan fakta  kinerjanya, meskipun bersifat langsung,
