Jika dikaitkan pada teori belajar Konstruktivis berarti guru menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan informatif, membimbing siswa dalam memahami konten, dan mendorong mereka untuk menemukan solusi dan memecahkan masalah yang ada. Cari masalah ini dan temukan yang berikut ini. Dengan menggunakan teori konstruktivis, siswa dapat berpikir, memecahkan masalah, mencari ide, dan mengambil keputusan. Siswa berpartisipasi langsung dalam konstruksi pengetahuan baru, sehingga memperdalam pemahamannya dan mampu menerapkannya dalam situasi apapun. Siswa tidak hanya terlibat lebih langsung, namun juga mengingat semua konsep lebih lama (Anisa & Tirtayani, 2022).
Kedalaman analisis setiap aspek, mengenai konsep belajar dan pembelajaran yang dimana keduanya saling memiliki keterkaitan, sehingga proses belajar bisa dibantu dengan adanya pembelajaran. Dalam video adanya kegiatan awal, guru dan peserta didik melakukan kegiatan ice breaking, setelah itu berdoa, di lanjut dengan guru mengenalkan hewan laut dan memberikan informasi tambahan kepada peserta didik agar kemampuan berpikir anak meningkat hingga anak mampu mencapai High Order Thinking Skill (HOTS), guru juga menggunakan media pembelajaran berupa teknologi atau Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dimana anak diperlihatkan video tentang gurita. Kegiatan inti, guru dan peserta didik melakukan kegiatan eksperimen berbasis saintifik, dimana anak diminta mencampurkan warna dan memindahkan air dari tempat besar ke tempat yang kecil, anak mengamati dan memecahkan masalah dalam kegiatan yang mereka lakukan, setelah bermain anak juga diminta untuk membereskan mainannya sendiri. Recalling dan Penutup, guru menanyakan kembali mengenai kegiatan yang sudah mereka lakukan dan anak menemukan hasil akhir apa dari kegiatan bermain tersebut, setelah itu penutup guru dan peserta didik menyanyi dan mengakhiri pembelajaran dengan berdoa.
Kesimpulannya dalam belajar dan pembelajaran anak diharapkan dapat terlibat langsung dalam proses pembelajaran, karena anak akan lebih dapat merasakan efek dari pembelajaran yang diberikan oleh guru. Anak akan lebih aktif dalam melakukan kegiatan dan aspek perkembangan anak akan lebih meningkat. Pembelajaran berbasis HOTS, Saintifik, dan TPACK juga bisa kita lakukan saat luring pandemi. Belajar dan Pembelajaran dapat dikaitkan pada teori kognitif dan konstruktivisme.
ReferensiÂ
Anisa, & Tirtayani, L. A. (2022). Pengelolaan Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Tk Aisyiyah Bustanul Athfal Denpasar. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(3), 387--396. https://repo.undiksha.ac.id/id/eprint/13381%0Ahttps://repo.undiksha.ac.id/13381/9/1811061049-LAMPIRAN.pdf
Handayani, O. D. (2021). Persepsi Orangtua terhadap Pelaksanaan Belajar dari Rumah pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1754--1763. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.975
Istiqomah, N., & Maemonah, M. (2021). KONSEP DASAR TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PADA ANAK USIA DINI MENURUT JEAN PIAGET. Khazanah Pendidikan, 15(2), 151. https://doi.org/10.30595/jkp.v15i2.10974
Mochamad Riyanto. (2022). Strategi Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Suara Pengabdian 45, 1(1), 48--54. https://doi.org/10.56444/pengabdian45.v1i1.14
Monica, M. A., & Yaswinda. (2021). Analisis implementasi kurikulum 2013 dimana pandemi covid-19 di taman-kanak di kecamatan sungai beremas. Jurnal Ilmiah Potensia, 6(2), 165--171. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/potensia/article/view/17313/8630
Nursari, E. V., Setiawati, I., Lismaya, L., Studi, P., Biologi, P., Kuningan, F. U., Cut, J., Dhien, N., & Kuningan, C. (2021). ANALISIS PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILL ( HOTS ) Nursari , Setiawati & Lismaya Analisis Perangkat Pembelajaran ALVEOLI: Jurnal Pendidikan Biologi. ALVEOLI: Jurnal Pendidikan Biologi, 2(2).
Wahab, G., & Rosnawati. (2021). Teori-Teori Belajar Dan Pembelajaran. In Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents (Vol. 3, Issue April). http://repository.uindatokarama.ac.id/id/eprint/1405/1/TEORI-TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN.pdf
