Rahasia Membantu Anak ADHD Meraih Potensi Terbaiknya : Panduan Praktis untuk Orangtua

Sampaikan instruksi dengan jelas, singkat, dan positif. Hindari pengabaian dan kritik yang berlebihan. Berikan hukuman yang edukatif ketika anak membuat kesalahan. Sebaliknya, beri pujian atas usaha mereka, sekecil apa pun itu. anak dengan ADHD sering kali merespons lebih baik terhadap dorongan positif sehingga berdampak pada keterampilan mengelola emosi, kemampuan sosial yang lebih baik, dan mampu meningkatkan prestasi akademik pada anak dengan ADHD.

5. Berikan waktu untuk bermain dan bergerak (terapi bermain)

Energi melimpah adalah salah satu ciri khas anak dengan ADHD.  Dari pada mengganggap hal tersebut sebagai masalah, orangtua dapat menggunakan energi pada anak tersebut dengan memberikan permainan yang menyenangkan dan edukatif seperti bermain puzzle, pin board, susun balok, garis putus-putus, atau bermain di luar ruangan. Bermain dapat membantu mengurangi kecemasan, meningkatkan fokus  keterampilan mengelola emosi dan komunikasi. Serta meningkatkan keterampilan menulis dan membaca.

Pada akhirnya, mengasuh anak dengan ADHD memang membutuhkan kesabaran dan dedikasi yang tinggi. Namun, dengan dukungan dan keterlibatan orangtua secara nyata dan tepat, anak-anak ini dapat mencapai kesuksesan dalam berbagai bidang. Perlu diingat, setiap anak dengan ADHD adalah unik. Orangtua melibatkan diri secara langsung dalam pendampingan dan intervensi  memberikan kontribusi positif terhadap penurunan gejala hiperaktif dan prilaku impulsive. Semakin besar peran dan keterlibatan orangtua secara penuh pada intervensi atau terapi anak ADHD semakin meningkatkan peluang keberhasilan intervensi dalam jangka panjang. Jangan ragu untuk berkonsultasi dengan profesional jika anda membutuhkan bantuan tambahan. 

"Bersama-sama, kita dapat membantu anak-anak ADHD mencapai potensi terbaik mereka"

Sumber referensi :

Abidin, M. (2023). Analysis Of Hyperactive Child Behavior And Handling Efforts In Education. Al-Iltizam: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1), 25–46. https://doi.org/10.33477/alt.v8i1.4489

American Psychiatric Association. (2013). Desk Reference to the Diagnostic Criteria DSM-5 TM.

Budiyarti, L., Agustini, N., & Rachmawati, I. N. (2022). Manfaat Intervensi Berbasis Digital Terapeutik terhadap Peningkatan Atensi dan Perilaku Regulasi Diri pada Anak ADHD. Journal of Telenursing (JOTING), 4(1), 117–127. https://doi.org/10.31539/joting.v4i1.3325

Chanet, D. , G., & Utami, B. A. (2021). Menurunkan Perilaku Adhd Dengan Melakukan Aktivitas Fisik Pada Anak Usia Dini. Syntax Idea, 3(2), 291–297.

Erinasari, R., Astriani, D., Suatin, W., & Mufidah, A. C. (2024). Penerapan Teknik TEGAR (Teguran dan Positive Reinforcement) untuk Mengurangi Perilaku Impulsif pada Anak dengan Attention-Deficit Hiperactivity Disorder (ADHD). Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 215–232. https://doi.org/10.33367/piaud.v1i1.5716