Program Pengembangan Berpihak Pada Murid Senter Skenava (Seni Terrarium SMKN 6 Pandeglang) Halaman all

Latar Belakang Program

Menurut Ki Hajar Dewantara, mendidik dan mengajar adalah proses memanusiakan manusia, sehingga harus memerdekakan manusia dari segala aspek kehidupan baik secara fisik, mental, jasmani dan rohani. Makna kemerdekaan belajar yang diusung Ki Hajar Dewantara yakni bagaimana membentuk manusia harus dimulai dari mengembangkan bakat murid yang sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zamannya dengan cara menuntun. Jadi yang punya kehendak itu muridnya, bukan pamong atau gurunya yang memaksa murid harus jadi merah, kuning, atau biru.

Ditemukan dilapangan masih ada beberapa murid tidak mengenal tentang ekosistem dan pelestarian lingkungan hidup, sehingga menghambat program literasi di sekolah, terlebih jurusan ATPH sangat penting untuk mengenalnya. Setiap jurusan di SMKN 6 Pandeglang mempunyai produk unggulan masing-masing, namun jurusan ATPH belum mempunyai produk unggulan yang dapat ditunjukan ke public. Maka guru produktif dan beberapa murid ingin menampilkan produk unggulan yaitu terrarium. Terrarium ini sempat dibuat dijurusan ATPH, alhasil terrarium buatan murid ATPH mendapat pujian dari kepala sekolah, guru bahkan tamu undangan ketika berkunjung ke sekolah.

Mengapa kami memilih Seni Terrarium ?

Program ini lahir ketika ada beberapa murid tidak mengenal tentang ekosistem lingkungan hidup, maka dibuatlah terrarium sehingga ada tanggungjawab ketika program ini dijalankan dan guru hanya menuntun.

Selain itu program ini dimunculkan juga ada beberapa daya dukung diantaranya :

Adanya aset manusia seperti Kepala sekolah, Guru Penggerak, guru produktif, peralatan, aset pegunungan, pesawahan, pantai yang tidak jauh dari lingkungan sekolah.
Selain itu program ini dilakukan melalui diskusi dengan Kepala Sekolah, guru produktif dan murid semua itu dilakukan juga melalui wawancara.

3. Tujuan Program

Visi : Mewujudkan Terrarium Taman dalam Wadah Bening

Tujuan Program : Murid mampu menjelaskan tentang lumut, ciri-ciri lumut, jenis lumut, dan habitat lumut, langkah-langkah dalam pembuatan terrarium serta komposisi material, cara perawatan pada tiap jenis terrarium serta mampu membuat terrarium sesuai dengan kreativitasnya masing-masing.

4. Capaian dan Langkah-langkah

Fase A

Murid memiliki kemampuan menjelaskan tentang lumut, ciri-ciri lumut, jenis lumut, dan habitat lumut.

Fase B

Murid memiliki kemampuan menjelaskan tentang langkah-langkah dalam pembuatan terrarium serta komposisi materialnya

Fase C

Murid memiliki kemampuan menjelaskan cara perawatan pada tiap jenis terrarium

Fase D

Murid mampu mampu membuat terrarium sesuai dengan kreativitasnya masing-masing.

Langkah-langkah

Kolaborasi dengan seluruh warga sekolah, serta orang tua murid dalam Menyusun rencana kegiatan, sekolah memfasilitasi sarana prasarana pendukung kegiatan, program dikomunikasikan dengan warga sekolah dan orang tua murid

5. Program dan Mitra

Program

Fase A

Murid memiliki kemampuan menjelaskan tentang lumut, ciri-ciri lumut, jenis lumut, dan habitat lumut.

Fase B

Murid memiliki kemampuan menjelaskan tentang langkah-langkah dalam pembuatan terrarium serta komposisi materialnya

Fase C

Murid memiliki kemampuan menjelaskan cara perawatan pada tiap jenis terrarium

Fase D

Murid mampu mampu membuat terrarium sesuai dengan kreativitasnya masing-masing.

Rencana Kegiatan

Fase A

Kelas X bulan ke 1 Minggu ke 1