Dikutip dari penelitian yang dilakukan Alfiana, agar self regulation seseorang dapat terbentuk dengan baik maka diperlukan perhatian terhadap tujuh aspek berikut, diantaranya receiving, evaluating, triggering, searching, formulating, implementing dan assessing. Selain itu, untuk mencapai self regulation yang bagus diperlukan latihan dan kontrol yang baik atas aktivitas yang dilakukan.
Alfiana (Alfiana, 2013) mengatakan bahwa self regulation dipengaruhi dari dua faktor, yaitu faktor eksternal dan internal. Faktor eksternal ini meliputi lingkungan yang suportif.Â
Misalnya jalinan kekeluargaan yang erat, hangat dan harmonis. Namun, jika lingkungan sekitar tidak mendukung untuk berkembang maka diperlukan faktor internal yang lebih kuat. Faktor internal yang dimaksud ialah self regulation itu sendiri, semakin kuat self regulation yang dimiliki maka semakin kuat juga kontrol dan penjagaan diri dari hal yang bersifat merugikan.
Referensi:
Alfiana, A. D. (2013). Regulasi diri mahasiswa ditinjau dari keikutsertaan dalam organisasi kemahasiswaan. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 01(02).
Arjanggi, R., & Suprihatin, T. (2010). Metode pembelajaran tutor teman sebaya meningkatkan hasil belajar berdasar regulasi diri. Makara Human Behavior Studies in Asia, 14(2), 91--97. https://doi.org/10.7454/mssh.v14i2.666
Fitriani, F., & Maemonah. (2022). Perkembangan teori Vygotsky dan implikasi dalam pembelajaran matematika di MIS Rajadesa Ciamis. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 35--41. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i1.8398
Nugraha, R., & Suyadi. (n.d.). Regulasi diri dalam pembelajaran. Jurnal Tarbiyah Al-Alwad, 9(2), 179--185.
Pratiwi, I. W., & Wahyuni, S. (2019). Faktor-faktor yang mempengaruhi self regulation remaja dalam bersosialisasi. Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Pengembangan SDM, 8(1).
Suardipa, I. P. (2020). Sociocultural-revolution ala Vygotsky dalam konteks pembelajaran. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2).
Yasdar, M., & Muliyadi. (2018). Penerapan teknik regulasi Ddri (self regulation) untuk meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa program studi bimbingan konseling STKIP Muhammadiyah Enrekang. Edumaspul-Jurnal Pendidikan, 2(2), 50--60.
