    Â
LEJITKAN KEMAMPUAN SISWA MENELAAH TANDA BACA DAN
 KATA SERAPAN DALAM TEKS BIOGRAFI MELALUIÂ
DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA SI PEBI
    Â
    Setiap siswa memiliki kompetensi berbeda satu sama lainnya. Kompetensi memahami atau menganalisis materi pasti tidak sama. Ada siswa yang cepat memahami, tetapi ada juga yang lambat. Tentunya hal ini menjadi hambatan atau justru tantangan untuk guru. Banyak faktor penyebab lambatnya siswa memahami atau menganalisis materi, misalnya faktor dari siswanya yang kurang focus dan semangat mengikuti pelajaran atau faktor guru yang belum tepat memilih metode/strategi/ media pembelajaran sehingga kurang sesuai dengan materi dan karakteristik siswa.
     Berdasarkan hasil identifikasi masalah pembelajaran di kelas X  masih ditemukan peserta   didik   yang  kesulitan menganalisis ejaan dan kata serapan dalam teks biografi.  Peserta didik tergesa-gesa dalam menulis karena mereka takut tertinggal pelajaran, peserta didik malas untuk menulis, dan tidak  memeriksa kembali hasil dari tulisannya.  Sementara penyebab dari guru tidak memberikan contoh penulisan yang benar dan guru cenderung memberikan materi dengan media salindia, guru juga tidak memperhatikan hasil tulisan siswa karena guru hanya memeriksa hasil jawaban peserta didik. Selain itu, sebagian besar peserta didik tidak memerhatikan ejaan dalam menulis teks laporan hasil observasi. Hal   ini   dapat   dilihat   dari   banyaknya kesalahan  peserta  didik  dalam  penulisan.
   Tidak hanya itu, hasil wawancara yang dilakukan pun bahwa guru masih memilih media/ metode/ strategi pembelajaran tidak relevan dengan materi dan karakteristik siswa. Hal ini menjadi penyebab utama menurunnya hasil belajar siswa. Tentunya ini akan menjadi hambatan jika guru tidak melakukan inovasi dalam pembelajarannya. Dampaknya siswa akan terkukung dengan Teknik konvensional guru yang belum melibatkan siswa dalam pembelajaran. Akan tetapi, guru akan tertantang memperbaiki dan mengevaluasi pembelajaran yang telah dilakukan. Dapat disimpulkan tantangan yang didapatkan sebagai berikut kemampuan guru dalam menerapkan metode dan media pembelajaran. Kemampuan guru memanajemen pelaksanaan  pembelajaran susai alokasi waktu dan strategi materi masih terbatas. Keterbatasan sarana dan prasarana pembelajaran.
Guru dapat melakukan beberapa cara untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran berbasis TPACK. Pembelajaran ini berorientasi pada teknologi yang disesuaikan dengan zamannya siswa yaitu serba digital. Dengan kita mengikuti perkembangan zaman siswa, guru akan mudah mengenali karakter siswa apalgi sebelumnya dilakukan tes diagnostic maka guru akan mudah menerapkan pembelajaran. Guru harus menyajikan tautan berbagai sumber belajar berupa e-book yang relevan dan akurat sebagai acuan belajar mandiri siswa. Menggunakan salindia dan video pembelajara yang menarik dan sesuai dengan materi dan karakteristik siswa. Selain itu guru dapat menggunakan sarana dan prasarana alternatif yang dapat diakses siswa dalam mengeksplorasi diri.
      Guru pun melakukan persiapan, pelaksanaan, sampai evaluasi dan refleksi dengan model pembelajaran  discovery learning berbantuan media SIPEBI. Castronova, J. A., 2002; Wasi'ah, 2019; Sibawaw, 2021;Zabella, 2021; Rahayu, 2022; dan Astuti 2022 memaparkan bahwa guru perlu melakukan inovasi dalam pembelajaran, Selain itu memaparkan pembelajaran yang mempersiapkan sintaks yang jelas dan terukur mampu meningkatkan kemampuan siswa. Apalagi disertakan media pembelajaran yang relevan mampu meningkatkan kemampuan siswa berpikir dan mengeksplorasi diri. Contohnya dalam pembelajaran menelaah tanda baca dan kata serapan dalam teks biografi, guru harus memastikan semua hal saling bersinergi untuk menghasilkan cakap dan mahir dalam menelaah tanda baca dan kata serapan dalam teks biografi.
