Mulai Dari Diri Prinsip Pengajaran dan Asesmen Topik 3

Mulai Dari Diri (2)

Untuk mengawali topik ini, cobalah menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini untuk mengidentifikasi pemahaman Anda!

• Bagaimana Anda merancang pembelajaran dan asesmen pada siklus sebelumnya? Apakah sudah menerapkan pendekatan student centered teaching?
  Jawaban:
  Pada siklus sebelumnya dalam merancang pembelajaran dan asesmen disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dan level kemampuannya. Hal yang dilakukan ialah sbb: Pertama, memahami level kemampuan peserta didik secara individu. Level kemampuan peserta didik diketahui melalui tes diagnostik kognitif. Kedua, menyusun tujuan pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan peserta didik. Terakhir, merancang format pembelajaran dan asesmen yang sesuai dengan kemampuan peserta didik serta memberikan arahan dan umpan balik yang sesuai dengan kebutuhan mereka. Menurut saya pada siklus pembelajaran sebelumnya saya sudah menerapkan pendekatan student centered teaching.
• Bagaimana penerapan pendekatan tersebut dalam kegiatan pembelajaran dan asesmen? Ceritakan praktik baik pembelajaran dan asesmen yang telah Anda lakukan!
  Jawaban:
  Penerapan pendekatan student centered teaching dalam kegiatan pembelajaran dan asesmen pada siklus sebelumnya ialah sbb:
  Pada kegiatan pembelajaran berorientasi pada siswa melibatkan lebih banyak partisipasi siswa, pengalaman langsung, dan cara yang kreatif. Selain itu mengurangi jumlah ceramah serta memberikan berbagai aktivitas yang melibatkan siswa secara langsung dalam pembelajaran. Hal yang dilakukan ialah peserta didik mengerjakan LKPD tentang ekologi dan keanekaragaman hayati melalui observasi langsung pada taman dan kolam yang ada di sekitar lingkungan sekolah. Asesmen dilakukan dengan cara yang lebih melibatkan siswa, seperti proyek atau tugas yang relevan dengan kehidupan sehari-hari, dan tidak hanya tes atau ujian yang dibuat berdasarkan isi buku teks. Asesmen yang diberikan terdiri dari asesmen kognitif, sikap dan keterampilan. Asesmen kognitif berupa tes tertulis yang berjumlah 10 soal tentang materi ekologi dan keanekaragaman hayati. Penilaian keterampilan peserta didik berdasarkan keterampilan presentasi dimana aspek yang dinilai konten, verbal dan performa. Sedangkan penilaian sikap Profil pelajar pancasila yang tertanam meliputi 3 dimensi, yaitu mandiri, gotong royong dan bernalar kritis.
• Bagaimana keberhasilan pembelajaran dan asesmen yang telah Anda lakukan?
  Jawaban:
  Menurut saya keberhasilan pembelajaran dan asesmen yang telah saya lakukan pada siklus sebelumnya belum optimal. Hal ini dikarenakan beberapa hal seperti: Pertama, gangguan lingkungan: misalnya kebisingan yang berlebihan dapat mengganggu proses pembelajaran. Hal ini mengakibatkan peserta didik kesulitan untuk fokus dan memahami konsep yang diajarkan. Kedua, keterbatasan waktu: kurangnya waktu atau batasan waktu yang ketat, menghambat kesempatan belajar peserta didik. Misalnya saat melakukan observasi pada lingkungan sekolah berupa taman dan kolam, peserta didik melaksanakannya secara terburu-buru karena dibatasi waktu. Hal ini menyebabkan peserta didik tidak benar-benar memahami faktor biotik dan abiotik pada lingkungan tersebut. Selain itu banyaknya materi yang harus dipelajari oleh peserta didik dalam waktu yang terbatas berdampak pada pemahaman mereka terhadap materi yang diberikan. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes tertulis peserta didik.

Mulai Dari Diri (3)

Berikutnya siapkan dokumen rancangan pembelajaran dan asesmen yang telah Anda susun sebelumnya, lalu identifikasi rancangan pembelajaran dan asesmen tersebut apakah telah mencakup karakteristik pendekatan Culturally Responsive Teaching!

Jawaban:

Link lampiran modul ajar: https://drive.google.com/file/d/1Z2NnwklONMwEhDEvJeUyYgpB0qu7Pr07/view?usp=drivesdk

Mulai Dari Diri (4)

Refleksi

Setelah mempelajari topik ini Anda diharapkan mampu untuk:

• Menyusun rancangan pembelajaran dan asesmen yang berpihak pada peserta didik
• Menerapkan rancangan pembelajaran dan asesmen melalui kegiatan mengajar di sekolah
• Menerapkan pendekatan Culturally Responsive Teaching pada proses pembelajaran dan asesmen di sekolah
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran dan asesmen yang telah dilaksanakan
• Membuat laporan hasil asesmen peserta didik yang menggambarkan pencapaian kompetensi
• Merefleksikan pengalaman pembelajaran dan asesmen pada rancangan pembelajaran selanjutnya
• Menyusun rencana tindak lanjut pengajaran dan asesmen

Anda akan mempelajari lebih jauh mengenai hal-hal tersebut pada topik ini. Jawablah pertanyaan berikut :

• Soal 1
  Tuliskan hal-hal yang ingin Anda pelajari lebih lanjut!
  Your answer:

Hal-hal yang ingin saya pelajari lebih lanjut ialah sbb:

• Menyusun rancangan pembelajaran dan asesmen yang berpihak pada peserta didik.
• Menerapkan rancangan pembelajaran dan asesmen dalam kegiatan pembelajaran.
• Menerapkan pendekatan Culturally Responsive Teaching pada kegiatan pembelajaran.
• Mengevaluasi kegiatan pembelajaran dan asesmen yang telah dilakukan.
• Merefleksikan pengalaman pembelajaran dan asesmen yang telah dilakukan untuk rancangan pembelajaran dan asesmen selanjutnya.
• Menyusun rencana tindak lanjut pengajaran dan asesmen