Penggunaan Gawai yang Baik Bagi Siswa Sekolah Dasar

Globalisasi menyebabkan perkembangan teknologi dapat dirasakan dalam tiap sendi kehidupan masyarakat. Peralihan dari alat- alat tradisional jaman dahulu seperti merpati pos ke telegram kemudian berkembang pada telepon rumah hingga sekarang telepon genggam (HP)  menunjukan pesatnya perkembangan teknologi yang dibawa sebagai dampak globalisasi. 

Penggunaan teknologi merupakan sebuah keniscayaan yang akan dihadapi seiring perkembangan jaman, fenomena ini bukan hanya berlaku di masyarakat namun juga di dunia pendidikan.Guru dan siswa sebagai subyek pendidikan tidak semestinya menghindari atau menolak penggunaan teknologi sebagai jembatan pembangunan keilmuan, namun realitas saat ini tidak sedikit institusi pendidikan yang menganggap penggunaan teknologi khususnya gawai sebagai barang yang tabu digunakan di pembelajaran  dan tetap menggunakan cara-cara konvensional sehingga terjadi gagap teknologi yang mengakibatkan dunia pendidikan tidak mampu mengikuti perkembangan jaman bahkan terkesan tidak relevan dengan realitas dunia saat ini.

Thombroni(2015) dalam konsep teori behaviorisme mengatakan bahwa lingkungan dapat mempengaruhi perubahan tingkah laku yang disebabkan paparan rangsangan. Konsep ini menggambarkan kondisi nyata di masyarakat yaitu dengan membudayanya penggunaan gawai dalam kehidupan masyarakat Indonesia yang disebabkan gelombang budaya barat dan kebutuhan akan informasi yang terus berkembang. 

Gawai atau dalam bahasa Inggris Gadget menurut Wikipedia (2017) dapat diartikan sebagai perangkat elektronik yang memiliki berbagai kemampuan praktis dan canggih. Gawai dibuat lebih canggih dari teknologi yang dirancang sebelumnya, Telepon pintar dan leptop dapat diartikan sebagai gawai karena pembaharuan dari telepon rumah dan komputer meja.

Berdasarkan berita BBC Indonesia(2014) dengan tajuk orang Indonesia pengguna ponsel no 1 di dunia. Dinyatakan bahwa lembaga survey Amerika yaitu Milward Brown sempat melakukan survey dan penelitian yang hasilnya mengejutkan yaitu penggunaan telepon pintar di Indonesia merupakan yang tertinggi di dunia dengan rata-rata pemakaian 181 menit perhari jauh lebih tinggi dibandingkan negara lain misalnya Filipina yang menduduki peringkat kedua dengan rata-rata pemakaian telepon pintar 171 menit sehari disusul dengan China, Brazil dan Vietnam. Peringkat penggunaan telepon pintar ini merupakan indikasi ketergatungan masyarakat Indonesia terhadap gawai sangatlah besar

Perkembangan teknologi ini juga berimbas pada  siswa. Saat ini bukan hal yang aneh lagi bila tiap siswa memiliki gawai bahkan bagi anak seusia SD, selain meningkatnya faktor ekonomi dan akses gawai hal ini juga disebabkan karena televisi memberi gambaran bahwa penggunaan telepon genggam bagi berbagai kalangan usia merupakan hal yang biasa dan wajar, namun sebagaimana yang dikatakan Jean Piaget dalam Woolfolk(2009) dijelaskan bahwa usia anak SD antara 7-11 tahun baru memasuki operasional konkrit. 

Pada usia tersebut siswa dikatakan belum mampu memilah secara bijak penggunaan dan pemanfaatan gawai sehingga di perlukan bimbingan seorang guru, Piaget menambahkan bahwa perkembangan anak menuju kedewasaan dipengaruhi aktifitas dan transmisi sosial sehingga ada proses meniru dan coba-coba. Beberapa tindakan siswa yang terkadang memanfaatkan gawai untuk hal negatif menjadi viral di masyarakat seperti aksi penganiayaan (bully) siswa yang di rekam kemudian di unggah ke media sosial merupakan salah satu penyalahgunaan gawai, bukan hanya itu, beberapa siswa juga mengisi gawai dengan konten kekerasan dan seksual hal ini jelas sangat berbahaya bagi perkembangan psikis dan mental siswa, oleh karena itu diperlukan bimbingan guru agar gawai dapat bermanfaat bagi perkembangan kognitif dan afektif siswa SD tanpa mengesampingkan faktor psikomotoriknya.

Penulis telah melakukan berbagai upaya dalam mengoptimalkan penggunaan gawai yang baik bagi siswa SD. Penelitian baik dalam bentuk PTK dan Best Practice membuktikan bahwa gawai apabila digunakan dengan baik akan memberi manfaat yang sangat besar terutama dalam pembelajaran dan pembentukan karakter bangsa seperti nawa cita Bapak Presiden Ir Joko Widodo yang dituangkan dalam peraturan presiden(Perpres) no 87 tahun 2017 pasal 5 yang menyatakan bahwa penguatan karakter dilaksanakan sepanjang waktu melalui keteladanan ini berarti penggunaan gawai di sekolah diijinkan selama bermanfaat dalam pembelajaran. Berikut ini adalah hal yang telah penulis lakukan di sekolah antara lain:

• Melakukan blok konten yang negatif pada handphone dan internet

Tindakan ini merupakan hal awal yang harus dilakukan untuk mencegah penggunaan gawai sebagai hal negatif, penyaringan dilakukan dengan pemblokiran internet dari situs situs pornografi dan kekerasan agar orang tua maupun guru merasa tenang dari penggunaan gawai oleh anak, banyak cara pemblokiran yang bisa digunakan salah satunya yaitu DNS Nawala, selain itu edukasi pada siswa juga perlu dilakukan agar secara pribadi mereka menolak konten negatif

• Penggunaan Animasi Stop Motion yang dimasukan dalam leptop dan telepon genggam sebagai media pembelajaran

Gawai kemudian diisi dengan konten yang berisi pendidikan namun sesuai dengan dunia anak anak yaitu animasi dan film film edukatif yang mendukung materi di sekolah

• Melengkapi gawai dengan multimedia interaktif yang terdiri dari materi, video dan kuis sebagai salah satu media pembelajaran serta tugas di rumah

Terdapat berbagai pilihan multimedia yang dapat diisikan di dalam gawai dari video, ppt maupun flash diolah sedemikian rupa agar bersifat interaktif seperti sebuah game sehingga siswa yang memainkannya tidak sadar bahwa mereka belajar dari bahan yang telah ada.

• Memberikan tugas bersama baik dengan memanfaatkan gawai yang melibatkan orang tua siswa

Tugas ini berupa tugas terstruktur dan tidak terstruktur dimana siswa mencari bahan pembelajaran lewat internet atau merekam menggunakan gawai pada nara sumber untuk mata pelajaran IPS di sekolah dasar

Penulis mengalami beberapa kendala dalam penggunaan gawai yang baik bagi siswa di sekolah dasar karena kebanyakan siswa belum terbiasa dalam memanfaatkan gawai. Namun terdapat faktor pendukung yaitu mayoritas siswa memiliki minimal satu buah gawai(telepon genggam, leptop) yang memiliki kemampuan menyimpan aplikasi baik video atau permainan cukup baik

Penerapan penggunaan gawai yang baik bagi siswa sekolah dasar mampu di duplikasi oleh pendidik lain di seluruh Indonesia hal ini dibuktikan ketika penulis melakukan diseminasi dalam Kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) gugus Kutilang. Para guru menduplikasi program ini dan menerapkannya di SD mereka masing masing dan tidak mengalami kendala yang berarti bahkan penerapan ini telah merambah ke wilayah di luar Kelompok Kerja Guru (KKG) gugus lain

Berdasarkan berbagai fakta dan pemaparan penulis diatas maka dapat disimpulkan bahwa perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan sebuah keniscayaan yang akan di hadapi oleh dunia pendidikan khususnya sekolah, maka sebagai guru harus mengikuti perkembangan teknologi dengan membawanya sebagai pendukung pembelajaran. Dengan pendekatan dan strategi yang tepat maka siswa Sekolah Dasar (SD) baik kelas 1 sampai dengan kelas 6 akan dapat menggunakan gawai dengan positif dan benar sehingga efek efek negatif dari penggunaan gawai secara kurang bijak dapat dihindari.

Daftar Pustaka

Anita Woolfolk. 2009. Educational Psychology, Active Learning Edition, Bagian Pertama, Edisi Bahasa Indonesia halaman 49-50. Yogyakarta. Pustaka belajar

BBC Indonesia. 2014. Orang Indonesia pengguna ponsel nomer 1 di dunia. Jakarta. BBC diunduh tanggal 9 September 2017

Kemenhukham. 2017. Peraturan Presiden no 87 tahun 2017. Kementerian hukum dan Hak Azasi Manusia. Jakarta

Thombroni. 2015. Belajar Dan Pembelajaran Teori Dan Praktik.. Jogjakarta Ar-Ruzz Media