Aksi :
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini
Langkah-langkah apa yang    dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut ?
Strategi /langkah-langkah untuk menghadapi tantangan tersebut, antara lain:
1. Â Berkaitan dengan media pembelajaran Guru bisa menggunakan media konkret yang ada di sekitar sekolah sehingga peserta didik bisa lebih mengenal media yang ada, selain itu penggunaan media pembelajaran bisa di kombinasikan dengan penggunaan TPACK (Technologi Pedagogik Content Knowledge) sehingga siswa peserta didik lebih mudah memahami materi ajar yang disampaikan. Kali ini menggunakan media pembelajaran melalui video pembelajaran dan alat peraga.
2. Â Berkaitan dengan model pembelajaran Guru juga di harapkan sudah paham dengan sintak dari model pembelajaran yang akan dipilihnya dari mulai tahap awal sampai ke tahap akhir yang dituangkan dalam kegiatan pembuka, inti dan penutup. Dalam pembelajaran guru menggunakan model Problem Based Learning (PBL) yang dapat meningkatkan keaktifan peserta didik dalam berkomunikasi, berkolaborasi dan berpikir kritis sehingga tercipta pembelajaran yang menyenangkan dan penuh tantangan bagi peserta didik dan pembelajaran mengarah pada student centre.
3. Â Berkaitan dengan penilaian, Seorang guru juga dituntut untuk menilai secara keseluruhan dari ranah afektif, kognitif dan psikomotorik. Tentunya dalam instrument yang lengkap mulai dari kisi -- kisi, indicator ketercapian setiap ranah dan rubrik penilaian keterampilan untuk melengkapi penilaian akhir pemebelajaran.
Bagaimana prosesnya ?
Pada tahap pembuatan rencana aksi, praktikan membuat dua rencana aksi. Merujuk pada metode pembelajaran yang dipilih yakni Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) merupakan model pembelajaran yang menantang peserta didik untuk belajar bagaimana belajar, dan bekerja secara berkelompok untuk mencari solusi dari permasalahan dunia nyata (Arends & Kilcher, 2010). Pembelajaran berbasis masalah meliputi pengajuan pertanyaan atau masalah, memusatkan pada keterkaitan antar disiplin, penyelidikan asli/autentik, kerjasama dan menghasilkan karya serta peragaan/ pemaparan hasil karya, hasil diskusi kelompok. Adapun sintak (langkah-langkah) Pembelajaran Berbasis Masalah
Fase 1, Orientasi peserta didik kepada masalah
Foto: Â orientasi kepada masalah
