Penelitian yang dilakukan oleh Naseem dan Sultan (2019) menunjukkan bahwa sistem pendidikan yang hanya berfokus pada ujian berbasis hasil (high-stakes testing) dapat menciptakan budaya belajar yang tidak sehat. Siswa menjadi lebih terobsesi pada nilai ujian daripada penguasaan konsep secara mendalam. Ini sangat kontras dengan tujuan Kurikulum Merdeka, yang ingin mengurangi beban siswa dalam mencapai standar akademik yang seragam.
4. Data dan Fakta: Dampak Ujian Nasional terhadap Pendidikan
Berdasarkan survei yang dilakukan oleh Lembaga Survei Indonesia (LSI) pada tahun 2020, sebanyak 68% siswa merasa stres menjelang Ujian Nasional karena khawatir akan nilai akhir yang menentukan kelulusan. Hanya 30% dari siswa yang benar-benar merasa siap menghadapi ujian tersebut, sementara 42% siswa mengakui bahwa mereka lebih fokus pada strategi menghafal daripada pemahaman konsep.
Di sisi lain, setelah Ujian Nasional dihapuskan dan digantikan dengan Asesmen Nasional, hasil Asesmen Nasional tahun 2021 menunjukkan peningkatan dalam keterampilan literasi dan numerasi siswa. Sebanyak 58% sekolah melaporkan bahwa metode pembelajaran menjadi lebih inovatif setelah penerapan Kurikulum Merdeka, yang memberikan fleksibilitas kepada guru untuk menyesuaikan materi ajar dengan kebutuhan siswa. Data ini mendukung bahwa metode asesmen yang lebih fleksibel, seperti yang diterapkan dalam Kurikulum Merdeka, dapat memberikan hasil yang lebih baik dalam mengembangkan keterampilan dasar siswa.
5. Apakah Ujian Nasional Masih Relevan?
Melihat dari berbagai data dan teori yang mendukung, tampaknya wacana pengembalian Ujian Nasional akan menghadapi tantangan besar dalam konteks Kurikulum Merdeka. Ujian Nasional mungkin relevan jika tujuan pendidikan adalah untuk standarisasi capaian akademik secara nasional. Namun, dalam sistem yang mengutamakan kemandirian dan pengembangan potensi individu, seperti dalam Kurikulum Merdeka, penilaian berbasis ujian tunggal mungkin tidak lagi sesuai.
Sebagai gantinya, pendekatan penilaian berbasis kompetensi yang lebih fleksibel dan holistik, seperti yang diterapkan dalam Asesmen Nasional, tampaknya lebih relevan. Kurikulum Merdeka bertujuan untuk mencetak siswa yang kreatif, kritis, dan inovatif, dan penilaian semestinya mencerminkan tujuan ini, bukan sekadar mengejar hasil ujian yang seragam.
Kesimpulan
Munculnya wacana pengembalian Ujian Nasional memang menimbulkan perdebatan yang tajam di kalangan pendidik dan orang tua. Namun, melihat dari perspektif Kurikulum Merdeka yang mengutamakan pembelajaran berbasis proses dan penilaian formatif, Ujian Nasional mungkin tidak lagi relevan.Â
Kebijakan pendidikan sebaiknya fokus pada pengembangan potensi siswa secara holistik, bukan hanya mengukur hasil akhir melalui ujian tunggal. Dengan begitu, sistem pendidikan di Indonesia dapat menghasilkan generasi yang tidak hanya cerdas secara akademis, tetapi juga memiliki keterampilan yang dibutuhkan untuk bersaing di dunia global.
#SalamLiterasi
