Kompetensi pertama dari pendidik adalah kompetensi pedagogik-religius dan kompetensi keagamaan. Kompetensi pedagogik-religius dipahami dari penafsiran atas kata iqra. Makna perintah iqra" bukanlah hanya sebatas membaca dalam arti membaca teks, tetapimakna iqra" adalah membaca dengan melibatkan pemikiran dan pemahaman.Â
Kompetensi kedua adalah sosial-religius. Kompetensi tersebut dapat dipahami proses kejadian manusia, pendidik dapat memahami sifat manusia sebagai makhluk sosial yang tidak dapat hidup sendiri tetapi selalu bergantung kepada selainnya. Pendidik yang memiliki kompetensi sosial-religius ini pada akhirnya akan mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat.Â
Kompetensi ketiga adalah kompetensi pedagogik-religius. Pendidik dalam hal ini harus menuangkan apa yang telah dia iqra dalam bentuk tulisan. Hal ini dapat dipahami dari penafsiran Quraish Shihab. Allah mengajar dengan al-qalam, mengandung isyarat bahwa untuk mengembangkan ilmu tidak lepas dengan aktivitas tulis menulis. Budaya baca disimbolkan dalam perintah iqra, sementara budaya tulis disimbolkan dalam kata al-qalam.
Kompetensi keempat adalah kompetensi keagamaan (beriman kepada hari akhir) dan kompetensi personal-religius (bertanggung jawab). Pendidik harus menjadi pribadi yang memiliki keimanan yang kuat, selalu menyadari bahwa kehidupan di dunia ini adalah hanya sementara dan ada kehidupan yang lebih kekal dan abadi yaitu kehidupan di akhirat.Â
Berbagai Kebutuhan Penguatan Kompetensi Pendidik di Era Abad Teknologi
Qusthalani menyebutkan lima kompetensi yang harus dimiliki oleh guru pada era Revolusi Industri 4.0 ini yaitu:
1. Educational Competence, kompetensi mendidik/pembelajaran berbasis internet of thing sebagai basic skill.
2. Competence For Technological Commercialization, punya kompetensi untuk mendidik siswa memiliki sikap kewirausahaan (entrepreneurship) berbasis teknologi dan hasil karya inovasi siswa.
3. Competence In Globalization, guru tidak gagap terhadap berbagai budaya, kompetensi hybrid dan mampu menyelesaikan atau memecahkan masalah (problem solver competence).
4. Competence In Future Strategies, dunia mudah berubah dan berjalan cepat sehingga punya kompetensi memprediksi dengan tepat apa yang akan terjadi di masa depan berikut strateginya.
5. Counselor Competence. Mengingat ke depan masalah anak bukan pada kesulitan memahami materi ajar, tetapi lebih terkait masalah psikologis, stress akibat tekanan keadaan yang makin kompleks dan berat, dibutuhkan guru yang mampu berperan sebagai konselor/psikolog.
