  Teori konstruktivisme merupakan salah satu pendekatan penting dalam pendidikan dan psikologi kognitif yang menekankan bahwa individu membangun atau "mengontruksi" pengetahuan mereka sendiri berdasarkan pengalaman dan interaksi dengan lingkungan sekitar. Teori ini berakar pada gagasan bahwa pembelajaran bukanlah proses pasif, melainkan aktif di mana peserta didik secara terus menerus menyusun dan menyempurnakan pemahaman mereka. Terdapat beberapa tokoh utama dalam pengembangan konstruktivisme, yaitu Jean Piaget, Lev Vygotsky, dan Jerome Bruner, yang masing-masing menawarkan pandangan unik tentang bagaimana individu memperoleh dan mengembangkan pengetahuan.
Jean Piaget: Konstruktivisme Kognitif
Jean Piaget, seorang psikolog Swiss, merupakan salah satu tokoh terkemuka yang mengembangkan teori konstruktivisme. Ia berpendapat bahwa anak-anak belajar melalui serangkaian tahapan perkembangan kognitif yang berbeda, dan mereka secara aktif terlibat dalam proses membangun pemahaman mereka tentang dunia. Menurut Piaget, pembelajaran adalah proses adaptasi yang melibatkan dua konsep utama: asimilasi dan akomodasi.
•  Asimilasi adalah proses di mana      individu mengintegrasikan pengalaman   atau informasi baru ke dalam skema atau  struktur pengetahuan yang sudah ada.
• Akomodasi adalah proses penyesuaian atau perubahan skema yang ada ketika informasi baru tidak sesuai dengan apa yang telah diketahui sebelumnya.
Piaget juga membagi perkembangan kognitif anak menjadi empat tahap utama: sensorimotor (0-2 tahun), praoperasional (2-7 tahun), operasional konkret (7-11 tahun), dan operasional formal (11 tahun ke atas). Pada setiap tahap, anak-anak membangun pemahaman mereka tentang dunia dengan cara yang berbeda, dan guru atau pendidik harus menyesuaikan metode pengajaran dengan tahapan perkembangan ini.
Lev Vygotsky: Konstruktivisme Sosial
Lev Vygotsky, psikolog dari Rusia, juga memberikan kontribusi signifikan terhadap teori konstruktivisme, namun dari sudut pandang yang lebih sosial. Ia berpendapat bahwa interaksi sosial memainkan peran kunci dalam perkembangan kognitif. Vygotsky memperkenalkan konsep Zone of Proximal Development (ZPD), yang menggambarkan perbedaan antara apa yang dapat dicapai seorang individu dengan bantuan orang lain (misalnya, guru atau teman sebaya) dan apa yang dapat dicapai sendiri.
Menurut Vygotsky, pembelajaran terjadi ketika seorang individu bekerja di dalam ZPD mereka, dan pembelajaran yang efektif sering kali terjadi melalui interaksi sosial dengan individu yang lebih kompeten. Vygotsky juga memperkenalkan konsep scaffolding, yaitu proses di mana seorang guru memberikan dukungan sementara kepada siswa untuk membantu mereka mencapai pemahaman yang lebih tinggi, sebelum secara perlahan-lahan mengurangi bantuan tersebut ketika siswa menjadi lebih mandiri.
Jerome Bruner: Konstruktivisme sebagai Proses Berkelanjutan
Jerome Bruner, seorang psikolog Amerika, memperkenalkan gagasan bahwa pembelajaran adalah proses yang berkelanjutan dan aktif di mana peserta didik tidak hanya pasif menerima informasi, tetapi juga secara aktif menginterpretasikan dan menyusunnya. Bruner menekankan pentingnya representasi mental dan penemuan dalam pembelajaran. Ia percaya bahwa siswa harus ditempatkan dalam situasi di mana mereka dapat menemukan sendiri konsep-konsep penting melalui eksplorasi dan penyelidikan.
