Implikasi Teori Kognitif Sosial terhadap Penerapan Belajar dan Pendekatan sosial bagi Kehidupan
Teori kognitif sosial (Social Cognitive Theory) yaitu teori yang menjelaskan keterkaitan antara unsur kognitif, perilaku, dan lingkungan dalam proses pembelajaran. Seperti yang kita ketahui, Teori ini dipelopori oleh Albert Bandura pada tahun 1970 dan telah menjadi landasan dalam pengajaran dan pembelajaran dalam jenjang pendidikan. Namun, Untuk bisa menghasilkan teori kognitif sosial ini, salah satu eksperimen paling terkenal yang dilakukan oleh Albert Bandura yaitu eksperimen Bobo Doll atau Boneka Bobo. Tujuan dilakukan eksperimen ini yaitu untuk mengeksplorasi dan meneliti bagaimana anak-anak belajar cara perilaku melalui pengamatan dan peniruan model yang mereka lihat. Pada eksperimen tersebut melibatkan beberapa anak kecil yang dipilih secara acak untuk melihat tiga kondisi berbeda, sebagai berikut:
1. Kondisi Model Agresif: Pertama, dalam kondisi ini anak-anak disajikan dengan tingkah laku yang mana seorang dewasa melakukan perilaku agresif terhadap sebuah boneka Bobo. Mereka melihat dan mengamati seorang dewasa tersebut memukuli, menendang, dan menghina boneka Bobo.
2. Kondisi Model Non-agresif: Kedua, pada kondisi ini, Anak-anak disajikan dengan perilaku di mana seorang dewasa bermain dengan mainan lain tanpa perilaku agresif terhadap boneka Bobo.
3. Kondisi Kontrol: Ketiga, Pada kondisi ini Anak-anak tidak melihat adegan apapun dan langsung diberi waktu untuk bermain dengan mainan mereka sendiri.
Setelah anak-anak melihat adegan atau tidak ada adegan, mereka dibiarkan masuk ke dalam ruangan bermain yang berisi mainan, termasuk boneka Bobo. Hasil utama dari eksperimen ini adalah bahwa anak-anak yang telah melihat model agresif cenderung meniru perilaku agresif terhadap boneka Bobo ketika diberi kesempatan. Mereka memukul, menendang, dan menghina boneka tersebut, menunjukkan bahwa mereka telah belajar perilaku agresif melalui pengamatan model.
Dan, dari hasil eksperimen "Boneka Bobo" ini menekankan bahwa pentingnya pengaruh perilaku sosial dan observasi dalam pembelajaran perilaku dan mayoritas kegiatan belajar individu berlangsung dilingkungan sosial. Melalui kegiatan dengan mengamati orang lain, individu akan mendapatkan pengalaman, norma, skill (kemampuan), strategi, kepercayaan, dan perilaku. Menurut Bandura, pada pengembangan teori tersebut dijelaskan cara seseorang mengontrol kejadian dalam kehidupan melalui pikiran dan tindakan (tingkah laku) yang mengatur diri sendiri. Proses mendasarnya mulai penetapan arah tujuan, evaluasi asumsi hasil dari suatu tindakan yang telah terjadi, evaluasi kemajuan pencapaian tujuan, hinggga pengaturan diri (pengelolaan diri) terhadap pikiran, emosi, dan perilaku. Namun, untuk proses pembelajaran menurut teori Bandura terjadi terdapat tiga komponen yaitu perilaku model (contoh), pengaruh perilaku model, dan proses internal pelajar. Jadi, setiap individu melakukan pembelajaran dengan proses mengenal perilaku model (perilaku yang akan ditiru), kemudian mempertimbangkan dan memutuskan untuk meniru sehingga menjadi perilakunya sendiri. Maka dari itu, Berikut ini adalah beberapa penerapan belajar secara optimal melalui teori kognitif sosial :
- Menggunakan model atau contoh :
Menurut dari teori kognitif sosial, belajar juga dapat terjadi melalui pengamatan dan peniruan terhadap model atau contoh yang ada di sekitar kita. Maka dari itu, guru dapat memperlihatkan contoh atau model yang baik dan benar dalam melakukan tugas ataupun aktivitas yang harus dikerjakan oleh siswa.
- Memberikan penguatan atau dukungan positif :
Pada teori kognitif sosial, penguatan positif dapat meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri siswa. Hal ini dapat dilakukan dengan memberikan pujian atau penghargaan ketika siswa berhasil menyelesaikan sebuah tugas atau aktivitas dengan baik.
- Mendorong interaksi sosial :
Belajar juga dapat dipengaruhi oleh interaksi sosial yang terjadi antara siswa dan guru, serta antara siswa dengan siswa lain. Oleh karena itu, guru dapat menciptakan suasana kelas yang menyenangkan dan mendorong siswa untuk berinteraksi dengan siswa lain dalam mengerjakan tugas atau aktivitas.
- Mendorong siswa untuk berpikir kritis :
Pada Teori kognitif sosial juga menekankan pentingnya kemampuan berpikir kritis dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, guru dapat memberikan tugas atau aktivitas yang mendorong siswa untuk berpikir kritis dan mengembangkan kemampuan analisis dan sintesis.
- Meningkatkan efektivitas pada pengajaran :
