Peserta didik juga dapat belajar tentang fakta-fakta sains yang berkaitan dengan pelestarian lingkungan, seperti dampak pencemaran lingkungan terhadap kesehatan manusia, atau cara-cara untuk mengurangi polusi udara. Selain itu, peserta didik juga dapat belajar tentang pentingnya menjaga lingkungan dalam bahasa Indonesia, seperti menulis artikel tentang pentingnya pelestarian lingkungan, atau membuat poster tentang bahaya polusi air.
Selain melalui tema-tema pembelajaran, integrasi antar mata pelajaran juga dapat dilakukan melalui proyek pembelajaran. Proyek pembelajaran adalah tugas kompleks yang melibatkan peserta didik untuk menerapkan pengetahuan dan keterampilan dari berbagai mata pelajaran. Proyek pembelajaran dapat memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar secara kontekstual dan memecahkan masalah secara nyata. Misalnya, proyek pembelajaran tentang "perancangan produk inovatif" dapat mengintegrasikan mata pelajaran matematika, sains, dan bahasa Indonesia.Â
Dalam proyek ini, peserta didik dapat belajar tentang konsep-konsep matematika yang berkaitan dengan perancangan produk, seperti perhitungan dimensi produk, atau perhitungan biaya produksi. Peserta didik juga dapat belajar tentang fakta-fakta sains yang berkaitan dengan perancangan produk, seperti karakteristik bahan-bahan yang digunakan dalam produk, atau cara-cara untuk meningkatkan kualitas produk.Â
Selain itu, peserta didik juga dapat belajar tentang pentingnya komunikasi dalam bahasa Indonesia, seperti menulis proposal proyek, atau membuat presentasi tentang produk yang telah dirancang.
Pada program kejuruan seperti teknik otomotif, integrasi mata pelajaran seperti Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), Matematika, dan Bahasa Indonesia dapat dilakukan dalam proyek perancangan sistem kendali otomotif.Â
Di sini, peserta didik tidak hanya belajar tentang teknologi kendaraan, tetapi juga mempelajari bagaimana menggunakan perangkat lunak dan perangkat keras untuk mengontrol sistem otomotif. Mata pelajaran Matematika digunakan untuk menghitung parameter dan performa sistem, sementara Bahasa Indonesia digunakan untuk menyusun laporan proyek.
Pembelajaran berbasis masalah adalah pembelajaran yang dimulai dari permasalahan yang dihadapi oleh peserta didik. Dalam pembelajaran berbasis masalah, peserta didik diajak untuk memecahkan permasalahan tersebut dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan dari berbagai mata pelajaran.Â
Misalnya, pembelajaran berbasis masalah tentang "pencemaran lingkungan" dapat mengintegrasikan mata pelajaran matematika, sains, dan bahasa Indonesia. Dalam pembelajaran ini, peserta didik dapat belajar tentang konsep-konsep matematika yang berkaitan dengan pencemaran lingkungan, seperti perhitungan konsentrasi polutan dalam air, atau perhitungan biaya untuk menanggulangi pencemaran lingkungan.Â
Peserta didik juga dapat belajar tentang fakta-fakta sains yang berkaitan dengan pencemaran lingkungan, seperti dampak pencemaran lingkungan terhadap kesehatan manusia, atau cara-cara untuk mengurangi polusi udara. Selain itu, peserta didik juga dapat belajar tentang pentingnya komunikasi dalam bahasa Indonesia, seperti menulis laporan hasil penelitian tentang pencemaran lingkungan, atau membuat poster tentang bahaya polusi air.
Contoh lainnya seperti proyek konstruksi bangunan di mana peserta didik dari berbagai jurusan seperti teknik bangunan, teknologi informasi, dan bahkan bisnis dapat bekerja sama. Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) digunakan untuk merancang model bangunan dengan perangkat lunak terkini, Matematika digunakan untuk menghitung estimasi biaya dan kekuatan struktur, sementara mata pelajaran Bisnis membantu dalam menyusun proposal proyek dan manajemen keuangan.
Dengan mengintegrasikan antar mata pelajaran, peserta didik dapat belajar tentang konsep-konsep yang dipelajari secara lebih komprehensif dan holistik. Salah satu manfaat utama dari integrasi mata pelajaran adalah kemampuan peserta didik untuk melihat keterkaitan antara berbagai disiplin ilmu.Â
